第四章古罗马的教育.pptVIP

第二章：教育与心理发展 第二章：教育与心理发展 第二章：教育与心理发展 第四章古罗马的教育 第一页，共三十三页，2022年，8月28日 历 史 分 期 前8世纪—前6世纪 王政时期 前6世纪—前3世纪 共和早期 前3世纪—前30年 共和后期 前30年—公元476年 帝国时期 * 第二页，共三十三页，2022年，8月28日 第一节 共和时期的教育 一、古罗马共和早期的教育 培养目标：农民-军人 教育形式：家庭教育（还没有学校） 教育内容：1—7岁 男女都由母亲养育 7岁以后 分开，道德-公民教育 16岁以后 成为公民 服兵役 * 第三页，共三十三页，2022年，8月28日 二、古罗马共和后期的教育 （一）初等教育（7-12岁） 放任 7岁入学，以“十二铜表法”为主，道德格言，读写算等 （文字教育） 教师：报酬很低，社会地位低下 生源：平民子弟 收费：私立的 方法：死记硬背，体罚 教学条件简陋，不受社会重视 * 第四页，共三十三页，2022年，8月28日 古代罗马共和后期的小学 * 第五页，共三十三页，2022年，8月28日 （二）中等教育 （12-16岁） 放任 教育机构：文法学校 　　希腊文法学校：希腊语，希腊文学，希腊教师 　　拉丁文法学校：拉丁语，拉丁文学，希腊或罗马人 内容：文法、文学（地理、历史、数学、自然科学） 方法：讲解、听写、背诵 （体罚） 教师：收入丰厚，社会地位高，受人尊重 生源：贵族、富豪子弟 管理严格、纪律严明、普遍实行体罚 * 第六页，共三十三页，2022年，8月28日 （三）高等教育（16岁入学） 教育目标：培养演说家或雄辩家 教育机构：修辞学校（雄辩术学校） 　　希腊修辞学校：希腊语教学、学习希腊作 　　　　品，教师为希腊的修辞学家 　　拉丁修辞学校：拉丁语教学、学习拉丁作 　　　　家的作品 内容：文学、修辞、辩证法、历史、法律、数学、天文学、几何、伦理、音乐 教师：教会学生用希腊文、拉丁文互译、演说 * 第七页，共三十三页，2022年，8月28日 古代罗马学校的教学活动 * 第八页，共三十三页，2022年，8月28日 军事上无往不胜的罗马为何在文化教育上向希腊认输？ * 第九页，共三十三页，2022年，8月28日 罗马教育被希腊文化同化的原因： １.语言：希腊语是当时大半个“文明世界”的通用语言，希腊式文法学校产生； ２.政体：都是奴隶主专政，因此修辞学校被引进，培养罗马统治人才； ３.文化：当时希腊文明是高水平的文化，罗马人不得不向希腊人学习； ４.生活：罗马人已很富有，想换一种闲适的生活方式。 * 第十页，共三十三页，2022年，8月28日 虽然学习希腊，但没有完全希腊化，努力保持、发展自己的文化传统。 * 第十一页，共三十三页，2022年，8月28日 第二节　帝国时期的教育 一、帝国发展与教育变革 公元前30年，建立罗马帝国 前200年，罗马国力鼎盛 既吸收希腊文化，又吸收东方文化 重实用，建筑学、农学、法学发达，哲学和基础理论则远不如希腊 * 第十二页，共三十三页，2022年，8月28日 * 第十三页，共三十三页，2022年，8月28日 教育改革 教育目的：培养演说家－培养效忠帝国的顺民和官吏 初等学校由国家监督，国家开始控制教育，中高等私立学校改为国立 教师地位提高，待遇提高 * 第十四页，共三十三页，2022年，8月28日 二、各级教育 （一）初等教育：与共和后期变化不大 （二）中等教育： 　内容：拉丁文法与罗马文学逐渐取代 　　　　希腊文法与希腊文学； 　教学：走向形式主义 * 第十五页，共三十三页，2022年，8月28日 （三）高等教育 教育目标：培养演说家－培养效忠帝国的官吏 教学：形式主义 出现大学萌芽：建立罗马大学 出现专门的法律学校，专门的医学校、建筑学校、机械学校 * 第十六页，共三十三页，2022年，8月28日 时期 时间 社会特征 文化教育 培养目标 教育模式 共和 早期 前6世纪—前3世纪 进入奴隶社会 保持本 民族特色 农夫、军人 家庭教育 共和 后期 前3世纪 —前30年 大肆向外扩张 希腊化 演说家、政治家 私立学校 帝国 时期 前30年—公元476年 帝国政经高度发展 转向衰败 忠诚的 官吏、顺民 国立学校 * 第十七页，共三十三页，2022年，8月28日 第三节 基督教早期教会教育 一、基督教的产生及其传播 公元1世纪产生 是被压迫者对强权反抗的精神力量 2世纪后，统治者统治臣民的工具 4世纪初，