人教版九年级语文初三上册 孤独之旅课件.pptVIP

（1）指小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭； （2）指小康心灵成长的过程。 课文讲解 1、文题“孤独”的含义： 课文中体现孤独的语句 陌生的天空和陌生的水面 从未见过的面孔 没有其他声音，天地又如此空旷 寂寞 已无一户人家 惟一的炊烟 想听到声音，然而，这不可能 最大的敌人，就是孤独 一连十多天遇不到一个人 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独 已根本不可能回避孤独 生命存在的孤独 背井离乡的孤独 亲人别离的孤独 生活失意的孤独 生活单调的孤独 心灵寂寞的孤独 人生挫折的孤独 …… 我们每个人都有孤独，自来到这个世界上，它便陪伴着我们，直至死亡。然而，生命存在的伟大则正在于我们与孤独为伴，在孤独中生活、奋进，甚至享受孤独。这正如西绪弗斯的神话：他被判要将一块大石头推上陡峭的高山，每次他用尽全力，将大石头快要推到山顶时，石头就会从其手中滑脱，他又得重新推回去，于是他就这样干著无止境的劳动。或许西绪弗斯的伟大则正于其如此孤独而又无意义的劳作。事实上，我们在生活中总会碰到这样那样的孤独，比如： 大自然温情脉脉，呈现出它宁静优美的魅力…… 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么明亮。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 2、找出本文的环境描写，体会它的作用。 环境描写 芦苇荡 鸭群 暴风雨 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 环境描写的作用 （1）小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 表现杜小康的幼稚软弱，恋家。 3、找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。 （2）杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 说明杜小康已克服想家的念头，开始展望未来。他对未来是渺茫的，未知的，但又是向往的。  （3）杜小康到达芦苇荡时，“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕”。 杜小康害怕的原因是大自然的浩荡给人压迫感，使人感到自我的渺小和软弱。  （4）在芦苇荡中放鸭的孤独感强烈地压迫着他。“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒，“我要回家……” 这是小说第二次写到他的想家。跟第一次相比，显然有更深刻的内涵。第一次是刚离开家，便产生的一种失去依托的感觉；而第二次则是在感受到芦苇荡放鸭生活的艰辛和孤独后在梦境中表现出来，这才是刻骨铭心地想家，虽也表现他的幼稚、软弱，但他毕竟经过一段艰苦生活的磨炼，已成熟多了。 （5）在芦苇荡遇到暴风雨时，他没有惊慌失措，而是跟父亲一起扑上去，企图修复鸭栏。当鸭子逃散时，他紧紧地跟随着它们。不顾脸和脚受伤，一边追，一边呼唤着他的鸭子。到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭子没被找回来，他虽然“一脸的伤痕和乌得发紫的双唇”，但坚持去找鸭子。 这些描写都表明杜小康虽然还是个孩子，但在关键时候能表现出镇定、勇敢、坚强和负责精神，他已经成长为一个真正的男子汉。 （6）杜小康找到鸭子时，他又迷路了。他突然感觉到他已累极了，躺在芦苇上。“他闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去。几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说“不明白自己为什么想哭” 杜小康这里的哭，并不是悲哀，伤心或感到委屈，而是一种情绪的发泄，到底是怎样的一种情绪，可能是非常复杂的情绪，因此，连他自己也讲不清。  （7）“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”。 导入新课 伟大的心胸，应该表现出这样的气概，用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。胜利和眼泪，这就是人生。???????? ————巴尔扎克  雾气弥漫的清晨，并不意味着一个阴霾的白天。惟其痛苦，才有欢乐。 ——贝多芬 ——孟子 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋