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春雨的色彩教课反省范文 春雨的色彩教课反省范文 PAGE/NUMPAGES 春雨的色彩教课反省范文 春雨的色彩教课反省范文 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富裕诗意的课文，令人联想联翩。下边一同来看看对于课文《春雨的色彩》的教课反省范文吧! 第1篇：春雨的色彩教课反省 《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。课文主要 讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个风趣的问题：春雨究竟是什么颜色的。三只小鸟分别说了春雨的颜色： “春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。” “春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” “春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 多么恬美的境界，多么令人联想联翩呀!学完这篇课文，孩子们沉醉在那对春季的想象中，从他们的小嘴里爆发出很多优美的词句。 本课的教课，我以为有两点值得一定： 着重激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，讲堂上怎样激发学生的学习兴趣，调换学生的踊跃性是教师的任务之一。我是这样导入新课的： 春季到了，各种各种的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊!咦，下雨了! 听——利用多媒体课件展现春雨，并配上春雨声。你们以为春雨是什 么颜色呢，让学生睁开想像各抒己见，将学生引入情境，自然引出课 题。 利用多种方法识字 识字是低年级教课的要点，在识字教课中，我利用各种方法调 动学生识字的兴趣，比方，从这些生字宝宝中你发现了什么?让学生 自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水，“线、论、颜、淋、 洒、滴、油、欢”都是左右构造的字等等。特别是我采纳了多种识字 方法，如，猜谜语：春雨落在树林前。(淋)动作表演：滴管滴水(滴); 洒水壶浇水(洒);等等。 不足之处： 在学完课文后，我过于着重分角色朗诵，延迟了教课时间，对 学生对春雨的感悟指引不够到位，学生对于“春雨究竟是什么颜色的?”这一问题读仍旧含糊其词，原来设计的课件课件出示春雨姐姐的话：“亲爱的小朋友们，我自己是无色的，透明的，但能给大地带来万紫 千红。”没有实时体现给大家，在下节课还要挤时间把这一点让学生吃透。 总之，此后在讲堂教课中，还要有全局思想，既要着重讲堂中学生的需要，也要成竹在胸，擅长抓住教课要点，打破难点。 第2篇：小学语文《春雨的色彩》教课反省 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。在教课这一课时，我 先让学生自己怀疑、问难，谈谈读懂了什么，还有哪些问题不理解。 以后，我进一步把课内知识拓展：“同学们，让我们也走进蒙蒙春雨中，加入小鸟们的争辩中吧!你以为春雨是什么颜色的?”话音刚落，教室里马上沸腾了起来，开始了众说纷纭的议论。李梓明同学说：“春雨是紫色的，由于春雨落在紫丁香上，紫丁香花就变紫了。”王文振 说：“春雨是白色的，由于春雨淋在梨树上，梨花就变白了。”突然，李星颖同学高声说：“春雨应当是无色透明的。由于我们看到的雨水都是没有颜色的”。一石激起千层浪，马上有同学怀疑：“既然春雨是无色的，那么小鸟们怎么争辩春雨的颜色呢?”我说：“同学们这就是大自然的神秘!什么神秘呢?”曲曦翔深思了片晌，说：“春雨的色彩，是春雨洒在植物上，各栽种物发生的变化。” 在指引学生理解“争辩”一词时，我先出示挂图，问：这群小鸟在干什么呢?生：它们在争辩一个风趣的问题。师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争辩过问题?是怎么争辩的?而后指导理解小鸟眼中春雨的色彩和小鸟们的争辩。师：你喜爱哪只小鸟?你最喜爱谁说的，就把谁说的话多读几遍。最后请学生疏角色表演，感觉春雨的美。联系学生生活，理解“争辩”，奇妙地推动了学生与文本的对话过程。“书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文、提升阅读能力、进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，经过学生疏角色表演，充分从感情上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行了语言训练。