班级管理--华东师范大学(2)--期末考核题目、评分标准与答卷范例.pdfVIP

《班级管理》期末考核题目、题解、评分标准与答卷范例 目录 《班级管理》期末考核题目 1 《班级管理》期末考核题目题解2 《班级管理》期末考核答卷评分标准3 《班级管理》期末考核答卷范例5 范例1：初三主题活动《梳理青春脚步，探索人生目标》【95 分】5 范例2：高一主题活动《最更好的自己》【85 分】 12 范例3：初二主题活动《用智慧解决问题》【75 分】 15 范例4：高二主题活动《端正学习动机》【65 分】 19 1 《班级管理》期末考核题目 设计一个“大项目”活动方案 （注：可在第四章平时作业的基础上完成。） 结合一个班级的实际，策划一次“大项目”，由此形成一份主题活动方案。 （主题自定） —— （ ）班一次“大项目”主题活动方案 一、活动主题及依据 （一）活动主题 （二）活动主题针对的学生发展问题 （三）本主题体现的学生发展需要分析 （参照下面的分析表，说明这个“大项目”是否体现了“成长性需要”） 3 层发展需要 本班学生发展需要的具体表现 成长性需要 维持性需要 缺失性需要 二、活动目标 （可观测的行为） 三、活动设计 （一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计） 主题班会 阶段 前期“小活动” 后期“小活动” （“小活动”之一） 内容 意图 说明：对于有的“大项目”来说，“主题班会”可能不止一个。 因此，可以参照上面的表格，自行描述活动结构。 （二）主题班会的具体方案 （作为系列“小活动”中最重要的一个） 说明：写出主题班会的主要环节，每个环节的内容不少于200 字。 四、活动方案论证 这个“大项目”（或其中的“主题班会”）解决这个发展问题的过程，是怎样 体现本课程主张的“民主型班级”的教育思路？尝试着写出其中的“敞现”、“辨 析”、“选择”、“生成”这4 个环节的具体内容（每个环节的阐述不少于200 字）。 1 《班级管理》期末考核题目题解 设计一个“大项目”活动方案 题解 1．这里一定要体现“民主型班级”教育思路的核心内涵——师生交往激发 学生交往共生。 （见/blog/static/20144700220132319859828/ ） 如果只是突出教师个人的作用，而没有阐述“学生群体交往”的过程，那显 然是不合格的。 2．在表述“活动目标”时，可参阅如下信息： （1）行为目标的表述 设计教学目标时，需要对学习者通过知识和技能的学习后应达到的行为状态 做出具体、明确的表述，清晰地陈述教学目标是一个关键的环节。课程教学目标 的表述可以用概括的语言，课时教学目标的表述应该体现出具体化、可操作、可 测量的特点。 （2 ）生成性目标及其表述 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程 的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重 视结果。 （3 ）表现性目标及其表述 表现性目标的表述，不强调学生在从事教育活动后应该展示的行为结果，而 在确立学生所经历的情景。 （4