2023级学前教育专科《幼儿游戏理论与设计》试题8.docxVIP

2023级学前教化专科《幼儿嬉戏理论与设计》试题 学号： 姓名： 分数： 一、选择题：（共12分，每空1分） TOC \o 1-5 \h \z .福绿贝尔认为嬉戏是儿童内部存在的 活动的表现。（ ） A.自我 B.合作 C.单独 D.团体 . 一个孩子在原有的相识图式中已有了 “狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄 狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这一现象属于（ ） A.冲突 B.顺应 C.同化 D.平衡 . 20世纪50年头，嬉戏价值观受精神分析学派的影响比较注意嬉戏的（ ）o A、身心全面发展价值 B、认知发展价值 C、行动发展价值 D、情感发展价值 .学前儿童的基本活动是（ ） A、科学教化活动 B、日常生活活动 C、嬉戏 D、上课 .根据皮亚杰的发生相识论原理，下列三种嬉戏水平按由低到高排列正确的是 （ ） A.练习嬉戏、象征嬉戏、规则嬉戏 B.练习嬉戏、规嬉戏则、象征嬉戏 C.象征嬉戏、练习嬉戏、规则嬉戏 D.规则嬉戏、练习嬉戏、象征嬉戏 .嬉戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”, 就得有人当“病人”）。这种角色属于（ ）o A、机能性角色 B、互补性角色 C、想象的角色 D、虚幻性角色 .学前教化实施以嬉戏为基本活动的原理有主动性原理、个别化原理和（ ） A.发展性原理 B.社会化原理 C.目的性原理 D.趣味性原理 .搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（ ） A.感觉运动嬉戏 B.象征性嬉戏 C.结构嬉戏 D.规则嬉戏 .几个幼儿在一起围绕一个共同的嬉戏主题，实行分工合作的方式进行嬉戏， 这种嬉戏属于（ ） A.单独嬉戏 B.平行嬉戏 C.联合嬉戏 D.合作嬉戏 .从学前儿童嬉戏教化实施的组织形式上看，以下活动属于教学嬉戏的是 （ ） A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动 B.幼儿按老师预先设定的规则下跳棋 C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋 D.幼儿按自己的生活阅历玩的开商店的角色嬉戏 .儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创建性地表演，再现文 学作品的嬉戏，称为（）。 A、消遣嬉戏 B、角色嬉戏 C、表演嬉戏 D、结构嬉戏 .对于幼儿在嬉戏中出现的某些不良行为习惯及违规行为，老师不肯定干脆指 出来，而是用一种激励式的正面语言，把希望幼儿出现的行为要求提出来，让他 们知道该怎么做的指导语言属于（ ） A、建议 B、评论 C、提问 D、询问 二、推断题（共12分，每小题2分） .嬉戏的社会本质观认为，嬉戏是儿童的本能活动，是不用学习的。（） .嬉戏强调发挥幼儿的自主性，给幼儿更多的自由，所以老师不应干预幼儿 TOC \o 1-5 \h \z 的嬉戏。（ ） 3岁之前幼儿的嬉戏主要是简洁的感觉运动嬉戏，幼儿寻求并满足于感觉与运 动器官的机能性欢乐。（ ） .幼儿园嬉戏的性质是兼具嬉戏性和教化性。（ ） .“最近发展区”的提出者是皮亚杰。（ ） .好听的故事和童话都适合给幼儿进行表演嬉戏。（） 三、连线题（共18分，每小题2分。请将下列嬉戏理论及其代表人物用画线的 方式进行匹配） 剩余精力说 霍尔 生长说 阿普利登 生活预备 拉察鲁斯 复演说 格鲁斯 松弛说 伯莱因 席勒 觉醒说 权能一效果 维果茨基 元交际说 怀特 社会文化历史学派 贝特森 四、简述题：（共20分，每小题10分） .简述结构嬉戏的特征，及如何组织与指导幼儿园结构嬉戏的开展。 .简述弗洛伊德嬉戏理论的主要观点? 五、论述题（共16分） 1.结合当前幼儿嬉戏的实际状况，谈谈影响学前儿童嬉戏的因素有哪些？ 六、应用题：（共22分） 冬天到了，幼儿园开展冬季熬炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中可以教幼 儿学会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥豉铺成的。他先 让幼儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远？ ”幼儿说：“可以数地上的方块“还可 以用什么方法知道呢？ ”在老师的不断提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、 布条等不同方法。老师很满足这样的结果，认为教学目标达到了。然而，整个过程对幼儿来 说索然无味。 请分析这个活动是教学嬉戏吗？并以“比较远近”设计一个融合式教学活动。