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服装生产企业校企合作方案2020 第一章：校企合作协同创新概述 随着互联网技术的不断发展，中国纺织及服装元素的定位将更重视传播中国文化，让全世界的消费者通过中国纺织及服装了解中国，认可中国。这是中国职业教育发展的任务，也是发展一带一路的使命。作为丝绸之路经济带新起点，陕西应充分发挥建设“一带一路”的引领作用，对接产业，整合资源，全面落实国家职业教育《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》规划，发扬陕西纺织文化，着力打造内陆职业教育改革开放的新高地，推动陕西职业教育协同创新发展。 职业教育协同创新是盘活陕西高职资源，集聚各类资源，实现信息共享的重要手段。陕西作为丝绸之路经济带的桥头堡，职业院校的人才培养应对接丝绸之路产业链的新产业，主动为“一带一路”建设提供强有力的人才支撑。陕西职业教育协同创新对接企业用人需求和企业行业创新需求。通过校企配合和运作机制的创新，实现职业教育共享平台进行对接，实现职业教育产业生态健康发展，让学生在生态校园更好地学习专业知识，形成学校和企业共享形式健康发展，进而形成专业机构进行员工模拟企业发展创新实验室服务平台。 第二章：校企合作方案 陕西工业职业技术学院服装实训三年行动计划暨校企合作将围绕“两个重点”和“两个支撑”开展工作。两个重点是指推进校企创新创业生存发展免费空间，以及校企业机构进行员工模拟培训实验室的融合发展；两个支撑是指高校创客群体的支持服务和社会创新企业对接高校的支撑服务。 陕西工业职业技术学院服装实训2015-2018年职业教育创新发展目标：建立智慧服装实训基地，通过引进社会资本力量探索工业4.0时代智慧服装产业全生态链建设。 第三章：校企协同创新建设的源动力 随着“一带一路”战略布局的推进，战略性新兴产业和高新技术产业加快发展，已成为推动陕西经济稳增长的“双引擎”，随着国家对职业教育一系列政策的出台，陕西应准确把握“一带一路”战略为职业教育改革发展带来的新形势、新要求，结合当前陕西的产业发展变化，以中国纺织及服装体现中国文化元素的服装艺术专业需要引进社会资本协同创新，发展校企合作；加强校企协同创新建设，推动职业教育与产业深度融合，不断提升职业教育质量和水平。 在技术革新的推动下，陕西工业职业技术学院通过以市场需求为导向，创新人才培养模式，实现了人才培养与产业发展的同频共振。同时，校企合作建立了终身教育“立交桥”，促进了教育与产业的紧密衔接。 随着《中国制造2025》和互联网+的发展，智慧服装设计制造要实现用户与企业的零距离，需要在互联、智能、柔性三个关键词上做文章。校企合作建立二维坐标，创造用户最佳体验，实现客户价值和企业价值的统一。 未来服装发展将呈现移动互联网、以消费者为核心的线上线下全网全渠道、以智慧品牌为核心的智慧生态链三个趋势，需要进行校企合作，融合大的趋势中。 陕西工业职业技术学院服装实训行动计划建立以企业需求为考题、纺织服装专业竞技比赛培养模式，让学生与企业零距离接触。同时，协调联盟兼并和创立内部专业化组织运营机制，促进服装产业发展。 陕西纺织服装业要发展，需要打造“西安”这张国际品牌，并发挥文化底蕴资源和纺织服装教育优势。陕西工业职业技术学院服装实训基地以“西安”这张国际品牌为核心，结合文化和设计优势，打造全国纺织服装设计人才培养基地和市场流行发布中心。 实训基地向“西咸新区”学习，发挥其作为国家创新城市发展方式试验区的综合功能，对接产业，整合资源，加快发展陕西现代职业教育，推动陕西职业教育协同创新发展。 实训基地实行校企合作模式，引进企业协同发展，建立实训工厂。在制造和设计上不断提高纺织品牌的综合竞争力，重振陕西纺织业雄风，加强科教合作与产教合作，推动全省职业教育协同创新发展。 服装实训基地将企业要素融入其中，包括岗位标准、工作流程、工艺流程、管理规范、企业角色、经营活动、市场规则、竞争意识、组织意图和企业文化等，为学生提供一个企业组织环境下的社会人训练场所。学生在共同经营、相互博弈的过程中，建立团队协作、交往沟通、行为规范、市场伦理、礼仪修养的意识，获得归属感和荣誉感。 实施模式是在校园内搭建一个仿真的企业环境，包括有账册、单证、载体、流程和信息等，使学生能够进行形象思维和抽象思维的训练，学会规划、预测、决策和判断。通过这样的模式，学生能够在虚拟商业社会环境中，将所有企业要素有机结合在一起，实现校企合作的双轮驱动，同时成为一个学生和企业员工的双重身份。 通过环境的搭建，学生能够培养数字应用、自我学习、信息处理、与人合作、解决问题、创新和外语应用等核心能力，建立能力训练的程序，包括目标、任务、准备、行动和评估，使学生的能力循序渐进。同时，教师的实践能力、教学指导能力和课堂掌控能力也得到提升，反哺给学生，提高了教学质量。 服装实训基地以改革创新为主题，