部编版语文七年级下册第五单元大单元教学设计.docx

一切景语皆情语 ——部编版语文七年级下册第五单元整合教学设计 【单元主题及教材分析】 本单元以描写景物为主题编写，课文内容或借物抒情，由花儿衰盛，感悟生命的美好和永恒；或托物言志，像小桃树一样，虽经磨难，仍追求理想、幸福；或用自然景观，表达对人生的思考；或以山川农事，抒发壮志豪情、对友人的真挚情感。注重培养学生的哲理思考，人生感悟。 1.《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 2.《一颗小桃树》作者贾平凹，当代青年作家。描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 3.《外国诗二首》其一《假如生活欺骗了你》，写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。其二《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含着深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。4.《古代诗歌五首》古诗想象丰富，情感激越。 单元 目 标 课 文 ? 教 学 重 点 人文目标 认知目标 第五单元 ? 通过学习课文，学会细致入微地观察事物特点，体会对人生独特的感受，体悟人生，感悟生命。 ? 学会描写景物的方法，揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，感知课文内容，品味优美语言学习作者写法，抒发真实情感。 1《紫藤萝瀑布》（写景散文） 学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。 2《一颗小桃树》（托物言志的散文） 托物言志的写法和作者抒发的情感。 课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 3《外国诗二首》（抒情诗） 感悟诗歌思想情感，培养积极乐观的人生态度，提高深入思索人生的能力。 4《古代诗歌五首》（写景抒情诗） 品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。培养学生逐渐拥有博大的胸襟和气魄。 【单元整合设计说明】 本单元的四篇课文乃名家名篇，有散文，有诗歌。内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。 本单元整合设计重点处理前两篇《紫藤萝瀑布》、《一颗小桃树》。及其对应的丛书中的章节——《生命礼赞》、《点亮生命的灯》、《面对困难，勇敢前行》、《成长是一件怎样的事》四个章节。《外国诗二首》、《古代诗歌五首》两篇，及其对应的丛书中的章节——《寻找自己的天空》、《在诗歌中漫步》两个章节。这四篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活的思考，更容易融入生活体验和情感体验。教学时应有所拓展，联系时代背景和有关作品，来帮助学生加深理解。 【单元整合教学目标】 1.引导学生学习并掌握作者细致观察和描写的方法； 2.引导学生细读文本，教会学生如何面对人生路上的困难和不幸，培养学生积极向上的思想感情，树立正确的价值观和人生观； 3.引导学生在品味文中含义丰富的语句时融入自己的生活体验，感悟作品思想内涵，体悟人生奋斗的意义，感受人间关爱与温情。 【重难点及突破措施】 重点：目标2、3 难点：目标2 突破措施： 1.针对目标先由教师引导学生精析经典课文中精彩片段，再放手让学生对丛书中一系列文章片段进行自主品析的方式进行教学； 2.针对目标采用引导学生在文中寻找、勾画意蕴丰厚的语句，结合自己的生活体验细细品味后适当做批注，然后在小组内交流感悟的方式进行教学。 【单元整合环节安排】 整个单元教学过程分四个环节，逐一推进，共10课时 环节 主题 课时 课文 丛书文章 课型 一 《生命礼赞》 3 《紫藤萝瀑布》 《浇花》《寂寞红柳》《一片树叶》、《瘸蝉》《三叶草》《石榴》 群文阅读 主题拓展 或1+X 精讲品赏 二 《点亮生命的灯》 2 《一颗小桃树》 《落叶》《心灵之树》《风雨中的菊花》《溪流》《天鹅的故事》《成长是一件怎样的事》 群文导读 三 《寻找自己的天空》 2 《外国诗二首》 《希望》《春天的祈祷》《寻找自己的天空》 1+1+X 四 《在诗歌中漫步》及写作训练 3 《古代诗歌五首》 《晓日》《终南山》《兰溪棹歌》、《北陂杏花》《宿甘露僧舍》《望湖楼晚景》《画菊》 群文导读、 互助导读、 写作训练、 互评展示 单元教学第一环节《生命礼赞》 教学内容：《紫藤萝瀑布》《浇花》《寂寞红柳》《一片树