部编小学语文六年级上册第七单元大单元作业设计3.docx

聚焦核心素养感受艺术之美 材小学语文六年级上册第七单元作业设计 材小学语文六年级上册第七单元作业设计 PAGE PAGE # TOC \o 1-5 \h \z 单元信息 2 单元分析 2 单元学习与作业目标 4 单元作业作业设计思路 4 课时作业 1.文言文二则 5 2?月光曲 10 京剧趣谈 13 口语交际：聊聊书法 16 习作：我的拿手好戏 17 语文园地 18 第七单元质量检测大观园 21 聚焦核心素养感受艺术之美 ――统编教材小学语文六年级上册第七单元作业设计 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 六年级 第一学期 教育部组织编写 （人民教育出版社出版） 第七单元 单元 组织 方式 0自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《文言文二则》 第22课 2 《月光曲》 第23课 3 《京剧趣谈》 第24课* 4 《聊聊书法》 口语交际 5 《我的拿手好戏》 习作 6 《语文园地》 语文园地 二 单元分析 单 元 分 析 课标要求 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段（小学5-6年 级）有明确要求：“有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力 求美观，有一定的速度。” “能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步 领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。”“在阅读中了解文章的表 达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”“能抓住人物的神态、动作、心 理等描写，把故事讲生动、具体。”  教材分析学情分析 教 材分析 学情分析 本单元的习作训练要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。 该要素与本单元的人文主题及单元阅读训练要素都存在联系。在内容上，与 “走进艺术”主题相关，鼓励学生写自己在艺术方面的特长；在方法上，学 生可以从《月光曲》《京剧趣谈》等课文中借鉴写作技巧，即如何将艺术的 美写出来，如何把重点内容写具体。本单元还安排了一个“聊聊书法”的口 语交际板块。需落实的口语交际训练要素有两条，分别是“有条理地表达， 如分点说明”和“对感兴趣的话题深入交流”。 :?快.塁囱而. : :《冃光曲 M 旭凯描场曲延面毋甲曲的 擎升埋机.障 会之术之驀 3书傲 N + 2 欢.把战*讲只休、 * ￡方冒!.壇區.3 : 女-:卜扫旅剧￡术的鮭打 : 单元语文要素在课时中的梯度序列 高年级的孩子具备一定的学习能力，比如最基本、最重要的阅读能力“ 一边读，一边想”。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。三 年级正式学习，在阅读实践中不断积累，逐步发展，从词句到想象世界。三 年级的初步感受到四年级的想象画面，感受广阔的世界，到了高年级理解内 容、体会内涵。 本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。但三篇课 文的内涵不仅限于艺术，而应是丰富的、多方面的，既有情趣，也有理趣， 要引导学生从不同角度来认识。 其次，本单元的学习内容与学生的生活仍有一定距离，学生的相关知识 背景、审美和评鉴能力有所不足，在理解上存在一些困难。在教学过程中， 教师需引导学生通过对语言文字的品读进行有意想象和创造想象。除借助语 言文字展开想象，还能借助课后资料袋等其他资源，尽可能地开阔学生的视 野，帮助学生展开想象，从而感受艺术作品的形象和情感之美，提高审美情趣。 PAGE PAGE # 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 会写“哉、巍”等14个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。了解并积累与 艺术有关的成语。 2 正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙绝弦》及《月光曲》第9自然段。借助注 释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。 3 理解课文内容，体会音乐之美，了解京剧的特点。借助语言文字从不同角度 展开想象，进入课文情境，品味艺术之美。 4 了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。围绕有关书法的话题，采用分 点说明等方法，有条理地表达出自己的感受、看法。能对感兴趣的话题深入 交谈。 5 仿照例子列习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。借助他人的 建议修改习作，做到语句通顺，重点清楚。 6 交流如何做好课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。学习修改说明书，使 说明书更清楚明白。 四、单元作业设计思路 单元作业设计思路 指导思想 “双减”背景之下，作业管理是减轻学生学业负担的核心要素。因为它与学 生的全面发展、可持续性发展，有密切的联系，是提升学生核心素养的重要途径 和平台。作业设计不仅要立德树人，关注育人价值；还要体现正确的教学理念， 有利于学生知识、能力和思维品质的全面发展。 思路要点 1.作业目标：从知识技能转向核心素养 新课标指出