安塞腰鼓优秀教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 安塞腰鼓优秀教案 安塞腰鼓优秀教案 第一篇 教学目标：  1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。  2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。  3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会所歌颂的生命力量。  教学重难点：  1．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。  2．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会所歌颂的生命力量。  一、导入：  同学们，在一曲荡气回肠的《黄土高坡》声中，这节课我们继续走进黄土高原，学习第14课〔读题安塞腰鼓〕  通过上节课的学习，我们知道文中反复出现了一句赞美安塞腰鼓的话？是那一句？〔出示：“好一个安塞腰鼓〞板书“好〞〕  那么文章又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好“？  〔场面、鼓声、后生、舞姿〕  二．感知“腰鼓〞  自主学习  1．默读课文６-17自然段，分别在这四个方面中划出让你感受到安塞腰鼓“好〞的句子，并在边上写写批注。  小组合作：  一读：在小组中朗读你划出的句子。  二说：说说你的感受。  三补充：相互补充  三．情动“腰鼓〞  教师评价小组合作。  首先让我们一起感受安塞腰鼓的场面。这一段中，哪些句子让你感受到安塞腰鼓的“好〞？  “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。〞  1.排比，有气概，鼓声激荡。〔来，读一读，共享你感受到的气概〕  2.比方，读一读这些用来打比方的词：有力量有气概的东西，让人心潮澎湃。  3.读着读着你仿佛看到了、听到了什么？  4.是的。读着这样兴奋人心的文字，我们的脑海里肯定还原了这场粗狂豪放真实场面。我信任你们肯定能看到更多、听到更多，谁能来试一试。  课件出示：  ______一样，是喧腾的鼓声；  ______一样，是；  5.多好的理解啊！让我们再来读读这段话，争取读出这种气概来。  “这腰鼓，使冰冷的空气……〞  1.找出相对意思的词，理解对比的作用，体会安塞腰鼓的感染力；  2.指导朗读，理解体会场面的火烈。  此时的空气已不再冰冷，此时的阳光也不再恬静，此时的整个世界都亢奋了，让我们一起来感受一下这样的场面吧！  看了视频，顾老师信任你们肯定心潮澎湃，把你们的感受通过朗读表现出来吧！  此时此刻，你想怎么赞扬这腰鼓？好一个〔〕的安塞腰鼓！  师过渡：安塞腰鼓不仅给人视觉上剧烈的冲击，在听觉上，更给人剧烈的震撼！在鼓声这一段中，你从哪些语句中感受到了安塞腰鼓的“好〞？  ▲鼓声  “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一个安塞腰鼓！〞  这种激情甚至把你感染了，从你的朗读中我们也感受到了  1.为什么“山崖蓦然变成牛皮鼓面了〞，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了〞，你怎样理解？〔鼓声有极强的震撼力，撞击在观众的心上〕  多么奇怪的想象。来，男生们一起读好这段话。  2.仿写练习  沉重的鼓声还会碰撞在哪里？用文中的句式来说一说。  是啊！铿锵雄壮的隆隆鼓声，一锤又一锤、一波又一波的震撼敲击着我们心。让我们忍不住大吼一声：生齐：好一个〔〕的安塞腰鼓！  安塞腰鼓的好不止于此，还好在那群击鼓的后生。  ▲后生  “后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威胁着你。它使你从来没有如此鲜亮地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民穿着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。〞  1.从这一段中你感受怎么样的后生？〔元气淋漓〕  “后生们的胳膊……〞，朗读体会，排比句式的气概；从“震撼、威胁、烧灼〞三个词来理解体会后生们的生命力活跃而强盛。  2.〔师相机介绍黄土高原的生活〕  黄土高原，是世界上最贫瘠的土地，风沙、干旱，让许多地方寸草不生。然而生活在这片土地上的后生们的，用他们的胳膊、腿、全身——！  3.同学们，为什么