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大班科学：谁偷了国宝花瓶 活动反思： 3-6岁的幼儿天生对未知事物充满着好奇心，乐于探究，对大自然有亲切感。光是幼儿经常接触的物理现象，无论是自然界的阳光，还是人工制造的灯光或物体燃烧的火光，他们都会产生兴趣，渴望探索光影的奥秘。在开展STEM课程《奇妙的影子》时，幼儿发现影子总是随着身体的移动而移动，有一次活动后一名幼儿突发奇想：影子会不会和身体分开呢？我马上意识到这是一个值得与幼儿一起探究的问题，于是我及时抓住教育契机设计了“谁偷了国宝花瓶”这一微课，幼儿和影子的故事就这样开始了。在活动中，幼儿通过自创小故事、破案大解密、科学小课堂三个板块，积极探秘荧光纸与影子的关系。在与荧光纸、光、影子互动的过程中，幼儿就像一群思想活跃、快乐的科学家在认真地研究，他们在“倾听-感知-疑问-验证”的循环过程中，集体建构“荧光纸的特性可以产生影子留存现象”的认识。 在整个探究过程中，我给予了幼儿充分的探究空间和时间，放慢脚步，和幼儿共同感受探究的过程，获得丰富而多元的经验。当幼儿不知道该相信皇后还是女巫的时候，我引导幼儿通过科学实验来寻求真正答案，并用孩子能够理解的理论语言解释影子留存的现象，当幼儿对荧光纸能够留存影子的现象有了一定理解后，我顺势引导幼儿玩“被定格的瞬间”影子游戏，助推幼儿深度思考。 在整个活动中，我把幼儿较难理解科学原理与自编悬疑故事、科学实验、科学游戏有机融合，从幼儿的视角审视科学教育活动，用儿童本位的教育观、开放性的理念来看待幼儿对科学现象的理解和解释，引导幼儿从被动“学科学”转化为主动“玩科学”，助推幼儿成为真正的小小探索家！