小学数学人教课标版二年级上册浙美版小学美术第3册-《剪花边》教学设计 公开课.docxVIP

课 题：《剪花边》 教材xx 本课是二年级上册“设计·运用”学习领域的内容，在一年级《蝴蝶飞飞》和《剪拉花》的课程中，学生已经初步掌握对称折剪的方法，在第16课《剪影》一课中，为剪花边奠定了技法基础。在本课的学习中，重点是学生通过尝试实践，了解剪纸的折剪基本技法，感受折剪的特点，掌握折剪的要点和注意事项。教材重点介绍了折剪花边的方法，帮助学生更清晰地了解折剪的方法和xx，同时教材提供了各种花边，这些花边不仅图案不同，在制作上也有所区别，通过不同的花纹、不同技法的花边欣赏，可以拓宽学生的思维，帮助学生设计花纹独特美观的花边。 xx分析 （一）学段发展评估二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。学生水平评估二年级的学生手脑协调能力越来越强，已经有能力操控剪刀等工具。通过《剪影》的学习，学生对剪纸已经不陌生，并且已经掌握了一些简单的剪纸技法。 教学目标 1.理解花边的排列规律，了解花边在生活中的应用，学习用折剪的方法设计并制作简单的花边。2.在自主发现、合作探究的xx中，灵活主动、创造性地设计花边的纹样。3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感，培养学生将美术作品应用到生活的意识。 助学重难点 重点：学习运用折剪的方法制作花纹连续的花边。 难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。 教学准备 教学用具：彩色纸条、剪刀、课件、多媒体等 组织形式 普通教室学习，座位以同桌2人为一组。 学生用具：彩色纸条、小剪刀、勾线笔 助 学 过 程 一．课前组织：手指操二．游戏导入，认识花边（预计2分钟）教师活动：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个“我做你猜”的游戏，我来做一个动作，你来猜一个字。教师活动：根据学生的回答，相继出现——折、画、剪，并xx。教师活动：刚刚老师用了小朋友们的这三个法宝，做了一件非常漂亮又神奇的东西（教师慢慢展开手中的花边），这个漂亮的东西，它有一个很美的名字——花边。(xx）【设计意图】二年级孩子活泼好动，用小游戏的形式导入，更易激发学生的学习兴趣。让学生在猜一猜中就直观感受到了花边制作方法三步骤，也能感受到瞬间就展示在眼前的花边的漂亮，这比单纯的概念讲解要来的形象生动、简单直观，更能吸引学生的注意力，适合二年级学生的认知特征和学习。三．欣赏花边，感悟生活（预计3分钟）教师活动：出示两个白色手提袋，教师将刚才剪好的花边装饰在一个手提袋上。提问：你喜欢哪一个手提袋？为什么？学生活动：同桌相互讨论，说说有花边的好处。教师活动：小结学生的回答。有了花边，手提袋变得更美丽，花边不仅可以用在手提袋上，在我们生活中也是无处不在的。下面邀请小朋友们到老师家去做客，请小朋友们在老师家里找一找花边宝贝，看看他们藏在哪里？学生活动：寻找照片中的花边，并举手回答。教师活动：对学生的回答进行总结。花边真是我们形影不离的好朋友，看看我们的教室里，在你的身边，哪里还有花边的身影？学生活动：寻找身边的花边教师活动：（出示蝴蝶花边）根据刚才我们看到的这些花边，小朋友能用自己的话说说什么是花边吗？学生活动：通过观察分析花边的特点并举手回答。教师活动：总结学生的回答。花边的特点是同一个花纹重复出现，排列在一起。（xx：花纹重复）【设计意图】通过对比的方法，让学生了解花边装饰美化生活的作用。以两个手提袋入手，让学生在上课开始就了解和树立“物以致用”的设计理念。让学生去“老师家”寻找花边，激发了学生对事物的好奇心和学习兴趣，既能让学生对不同生活物品进行观察，又能直观感受花边的美感，总结出花边重复排列的规律。引导学生在生活中发现美，帮助学生建立设计与生活的联系。四．探究实践，掌握技法（预计用时13分钟）教师活动：今天这节课我们用法剪纸的方法来制作漂亮的花边吧。（出示课件做法）阳剪花边。学生活动：学生观看（折—画—剪）。同桌讨论并思考：为什么要折？怎么折？折几次？画什么？交流反馈：指名回答，表扬学生的回答。师生活动：指名一位学生上台演示，教师根据学生的演示，与学生同步完成“折-画-剪-展开”。表扬并提问：多美的花边呀！在操作的xx中，小老师有什么要提醒小伙伴的吗？教师活动：根据小老师的回答，归纳总结提醒学生：折时要对齐，压平；画时尽量画大画饱满，注意连接部位的设计。学生活动挑战一：学生初次尝试制作第一条花边。5分钟内，看看谁最厉害，最先完成。教师巡视，发现问题所在：花纹不能连在一起。