小学数学人教课标版三年级下册面积和面积单位 公开课.docxVIP

面积和面积单位教学设计 教学目标： 1、明确面积的概念 2、知道统一面积单位的重要性 教学重难点： 教学重点：掌握面积概念。 教学难点: 统一面积单位的重要性。 教学过程： 一、谈话导入 上学期学习了周长知识，谁来说说什么是周长？ 这节课我们来学习面积的有关知识，板书：面积和面积单位 齐读课题。 二、面积的概念 1、物体表面的大小 （1）摸摸数学书封面和课桌面，指名说感觉。 （2）物体表面的大小，就是它们的面积。（板书） （3）举例说：黑板表面的大小，就是它的面积…… 2、封闭图形的大小；（课件） （1）指名说，这2个三角形的区别在哪？（一个是封闭图形，是一个面，一个不是，只是一条线） （2）这些都是我们认识的封闭图形，它们里面都有一个面。 （3）哪个大？有多大？封闭图形有大有小，我们说封闭图形的大小，就是它们的面积。（板书） （4）哪个图形有面积，用手势指出面积在哪？ 3、周长和面积的区分。 三、统一面积单位必要性。 1、比较2个长方形的大小（课件） （1）直接看出大小。 （2）重叠法比出大小。 （3）设疑重叠法比不出大小，怎么办？ 2、用小正方形量出大小。（课件） （1）用小圆形量；（2）用小三角形量；（3）用小正方形量； （4）小组讨论，用哪种图形量最合理；（5）交流反馈，指名说。 （6）小结：用小圆形和小三角形都没有铺满，中间还有空隙，不能实际量出2个长方形的大小，而小正方形正好能铺满，很准确地量出了两个长方形的大小。 3、制造冲突，明确统一面积单位的必要性。 （课件）请判断这两个图形的大小，1号图形有6个小正方形那么大，2号图形（大得多，暂不显示）有4个小正方形那么大，哪个图形大？ （1）生说哪个大。（2）显示2号图形，再判断哪个大。（3）小组讨论原因。（4）指名说。（5）小结：测量图形大小一定要用统一的标准，要用一样大的正方形来量，也就是要用相同的面积单位。 四、动手操作 1、周长相等 （1）操作要求:小组合作探究 ，用小正方形纸片摆两个长方形。 周长相等都是10，面积不相等，摆好算出面积各是几呢？ （2）小组合作摆。 （3）指一小组投影展示摆法，小组成员2人说算法。 2、面积相等。 （1）操作要求:小组合作探究 ，用小正方形纸片摆两个长方形。 面积相等都是6，周长不相等，摆好算出周长各是几呢？ （2）小组合作摆。 （3）指一小组投影展示摆法，小组成员2人说算法。 五、巩固练习 书第64页练习十四第1、3、5题。 六、课堂总结 这节课我们学习什么？说说你的收获。 七、板书设计 面积和面积单位 物体表面 或 的大小，就是它们的面积。 封闭图形 单位要统一 周长相等，面积不一定相等 面积相等，周长不一定相等