小学数学人教课标版三年级下册微教案 公开课.docxVIP

《加法、乘法结合律》微教案 教学目标 １.结合学生已有的知识经验和具体情境，使学生理解和掌握加法结合律，并应用结合律使计算简便。 ２.通过探索活动，让学生经历发现问题——提出假设——举例验证——建立模型的过程。 3.结合具体情境通过探索活动，让学生发现乘法结合律，并能用字母表示。 4.在探索学习过程中，培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。 5. 对学生进行具体问题具体分析的辨证唯物主义的 教育。教学重点： 理解并掌握加法、乘法结合律。 教学难点 加法、乘法结合律的推导。 教学方法 动手操作、合作探究、验证归纳等方法。 教学过程 激趣导入 同学们，喜欢荡秋千吗？ 今天老师带领同学们到花果山上和小猴子们一起荡秋千，你愿意吗？ 教师课件出示情境图。 师：仔细观察，你搜集到哪些数学信息？ 生：荡秋千，请勿超过80千克 生：三只猴子分别是18千克、35千克、25千克 师：根据信息你能提出什么问题？ 生：怎样算三只猴子的总重量？ 师：你会算吗？ 通过到花果山荡秋千情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。 自主探究 学习加法结合律。 （１）教师出示问题 师：怎样算三只猴子的总重量？ 师：怎样列算式呢？ 生：18+35+25= 学生试做，给学生留下足够的时间，自己探讨。 （２）小组交流解决问题，小组代表讲解算法。 生：我是这样算的： 18+35+25 =（18+35）+25 =53+25 =78 生：我是这样算的： 18+35+25 =18+（35+25） =18+60 =78 （３）师：同学们讨论一下下面这两道算式有什么特点呢？ （18+35）+25 18+（35+25） 生：数字相同，运算顺序不同。结果相同。 师：猜想一下下面两个算式 两边的结果相同吗? 师： 交流：从上面的计算过程中，你发现了什么？你还能举出这样的例子吗 用自己的语言叙述一下。 （４）生：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．这叫做加法结合律． 生：如果用a、b、c表示三个数，那么加法结合律表示为（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)， ２.学习乘法结合律。 同学们猜一猜，乘法也有结合律吗？ 根据加法结合律，能用语言描述一下乘法结合律？ 生：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。这叫做乘法结合律。 用字母表示（a×b）×c=a× (b×c) 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？