小学音乐优质四季童趣教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学音乐优质四季童趣教学设计 小学音乐优质四季童趣教学设计 第一篇 学习目标：  1、感受歌曲中所描绘的快乐情景，激发学生对生活的情趣与喜爱。  2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季秀丽的景色和童年乐趣。  教学重点：能够完好流畅地演唱歌曲  教学难点：节奏的精确和休止符的停顿  课型：音乐综合课  课时：一课时  教具预备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等  教学过程：  一、师生问好(问好歌)  二、激趣导入  1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;  2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)  3、那假如让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?  (春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)  4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜爱哪个季节呢?为什么?  a、喜爱冬季可以堆雪人，打雪仗  b、喜爱夏季游泳，穿美丽的花裙子。放暑假旅游。  c、喜爱春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。  d、喜爱秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。  5、同学们，你们都会在自己喜爱的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?  三、学习歌曲  1、看来，四季给大家带来了很多乐趣，今日彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?  春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹  秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪  2、同学们听的很仔细，下面就让我们一起来学习这首歌曲。  3、学唱歌曲  (1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)  (2)师范唱，留意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?  (3)分句跟琴唱。  (4)跟着教师的范唱完好的演唱歌曲。  (5)学生自主的完好的演唱全曲。  (6)有感情的演唱歌曲。  5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬〞四个组。分组轮唱。)  6、教师组织学生合作表演：  四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。  四、拓展。(表现歌曲)  1、鼓舞学生用自己喜爱的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜爱绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);B喜爱舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜爱器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜爱声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓舞孩子采纳其它方式表现歌曲意境。2、在充分地预备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美妙景色的赞美，期望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美，拥抱美妙的将来。  五、总结  1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今日我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的欢乐时光。纯真的童心是最珍贵的，愿同学们能在今后的生活中去发觉更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室) 小学音乐优质四季童趣教学设计 第二篇 教具预备  多媒体课件、电子琴、打击乐。  教学理念  新课标提出：音乐课应以学生进展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。  表演《四季童趣》  教学基本要求  1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。  2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，留意强弱的力度改变，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的喜爱。  3.分组编制回旋曲：  分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。  编创与活动：  编自己的歌  1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，