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小学三年级数学《丛林旅行》优良教课方案范本一 活动目标 1、进一步理解稳固小数加减计算的算理、算法，并能较娴熟地进行计算。 2、进一步培育学生提出问题和解决问题的能力，领会数学能宽泛应用于生活 的价值。 教具准备 挂图、计分表等。 活动建议 一、宣告活动内容 1、课题“森里旅行”。 2、出示挂图(课本插图)。说明“丛林旅行”的购物情境，创造氛围。 二、活动形式 把“丛林旅行”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。此中一人扮顾客， 担当提出购物问题的任务，另一个扮服务员，担当解决问题的任务。 这里有两幅(二种情境)，当购物地址从丛林食品店转到纪念品商铺，两人也 跟着对调角色。 三、活动要求 1、联合详细情境，由顾客提出数学识题。冷静易到困难，从简单到复杂，并 由服务员解决这些问题。 2、“服务员”、“顾客”都应当增强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言 语文明。 3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持讲堂次序。 四、活动过程 1、出示两张情境挂图。 因为教材上的插图没有注明物件名称。所以，先依据图形形状给物件标上名 称。 2、宣告活动规则。 每人有5分的基础分。 (2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意 1 包括礼貌用语。 (3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认同，可加1 分;“服务员”每失误一次扣1分。 假如“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，相同，“顾客”应当扣1分。 在预先规定到每家商铺购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优异服务员”或“诚信顾客”荣誉称呼。 3、发放记分表。 4、活动开始。 同桌同学当面进行游戏活动，教师进行巡视，增强讲堂组织、指导部分学 生。 为增强游戏活动有序而正确地进行，提升正确性，可指引(或允许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。而后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，进而进行正确地评分。 5、活动小结。 各小组报告最后得分状况。 评出“优异服务员”和“诚信顾客”。 小组供给富裕新奇的问题，让大家共同分享，指引启迪学生从不一样的角度提出富裕创意的问题。 剖析。总结计算方法，进一步理解，意会什么问题用估量解决，什么问题能够用口算解决，什么问题应当用笔算解决。 五、实践活动 课本第15页的“实践活动”。 这里的第1题，第2题是经过“找一找生活中的小数”与“检查自己家两个 月水费、电费开销状况”的实践活动。 要求： 1、按课本要求记录“生活中的小数”。 2、与伙伴沟通，进一步感觉小数与生活的亲密联系，获取并分享实践活动的 初步经验与优异的感情体验。 2 3、用数学日志形式记录下自己对“生活中的小数”独到的发现或对检查现状 的感觉及节俭开销建议。 小学三年级数学《丛林旅行》优良教课方案范本二 〖教课目的〗 借助“丛林旅行”的购物情境，进一步让学生娴熟掌握一位小数的加减法，培育学生提出问题和解决问题的能力，使学生领会数学的应用价值。 经过活动的展开，鼓舞学生认真聆听、独立思虑、敢于怀疑、擅长评论、友善合作，培育学生踊跃的学习态度和优异的学习质量。 〖教材剖析〗 本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础长进行教课的，本节课的学习为学生供给了综合应用本单元所学知识的 时机，有益于进一步培育学生提出问题和解决问题的能力，领会数学的应用价值。〖学校及学生状况剖析〗 我校地处市中心，学生大部分来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较 多。所以，很适合在本节课里展开由学生饰演顾客和售货员的“购物”游戏活动。〖教课方案〗 (一)导入 师：同学们喜爱旅行吗?你去过哪里?(轻松自然的讲话活跃讲堂氛围，调换学 生的踊跃性。) (二)新课 创建情境。 师：我们的老朋友智慧老人、调皮、笑笑、还有灵巧狗也趁歇息的时间出去 旅行了，想知道他们去哪里旅行了吗?我们一同去看看吧。(出示主题情境图) 学生察看情境图，展开数学游戏。 师：你们瞧，他们到了哪里?在干什么? (让学生认真察看情境图，谈谈丛林食品店里食品的名称及相应的价钱，并说 谈笑笑、灵巧狗想买什么。) 师：哦，笑笑、调皮他们玩累了，也饿了，想买东西吃。哪位同学自发来当 这个丛林食品店里的服务员，为他们来服务呢?请另一个同学来饰演顾客，买东西。 3 (请两个同学登台表演。) 师：下边，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人，一 人饰演顾客，此外一人饰演服务员。听清游戏规则：每人都有5分的基础分;“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分;“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认同，可加1分;“服务员”每失误一次扣一分;假如“服务员”能发现并指出“顾客”对自