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讲堂讲义人教B数学必修一文档：第二单元函数2.1.1第1课时Word含答案 讲堂讲义人教B数学必修一文档：第二单元函数2.1.1第1课时Word含答案 PAGE/NUMPAGES 讲堂讲义人教B数学必修一文档：第二单元函数2.1.1第1课时Word含答案 2.1函数 函数 第1课时变量与函数的观点 [学习目标]1.理解函数的观点，认识构成函数的三因素.2.能正确使用区间表示数集.3.会求 一些简单函数的定义域、函数值. [知识链接] 1.在初中，学习过正比率函数、反比率函数、一次函数、二次函数等，它们的表达形式分别 为y＝kx(k≠0)，y＝k(k≠0)，y＝ax＋b(a≠0)，y＝ax2＋bx＋c(a≠0).x k 2.反比率函数y＝x(k≠0)在x＝0时无心义. [预习导引  ] 1.函数 (1)函数的定义：设会合  A是一个非空的数集，对  A中的随意数  x，依据确立的法例  f，都有 独一确立的数  y与它对应，则这类对应关系叫做会合  A上的一个函数  .记作  y＝f(x)，x∈A. (2)函数的定义域：在函数  y＝f(x)，x∈A中，x叫做自变量，自变量取值的范围  (数集  A)叫做 这个函数的定义域  . 函数的值域：全部函数值构成的会合{y|y＝f(x)，x∈A}叫做这个函数的值域. 2.区间 设a，b∈R，且  a＜b. {x|a≤x≤b} {x|a＜x＜b}  闭区间 开区间  [a，b] (a，b) {x|a≤x＜b} 半开半 [a，b) 闭区间 {x|a＜x≤b} 半开半 (a，b] 闭区间 3.无量区间的表示 定义 {x|x≥a} {x|x＞a} {x|x＜a} {x|x≤a} R 符号 [a，＋∞) (a，＋∞) (－∞，a) (－∞，a] (－∞，＋∞) 重点一函数观点的应用 例1设M＝{x|0≤x≤2}，N＝{y|0≤y≤2}，给出以下四个图形， 合N的函数关系的有( )  此中能表示从会合  M到集 A.0个B.1个C.2个D.3个 答案B 分析 图号 正误 原由 ① × x＝2时，在N中无元素与之对应，不知足随意性. ② √ 同时知足随意性与独一性. ③ × x＝0或2时，对应元素y＝3?N，不知足随意性. ④ × x＝1时，在N中有两个元素与之对应，不知足独一性. 规律方法 1.判断一个对应关系是否是函数关系的方法： (1)A，B一定都是非空数集；(2)A 中随意一个数在 B中一定有而且是独一的实数和它对应. 注意：A中元素无节余，B中元素同意有节余. 2.函数的定义中“随意一个x”与“有独一确立的y”说明函数中两变量x，y的对应关系是 “一对一”或许是“多对一”而不可以是“一对多”. 追踪操练1以下对应或关系式中是A到B的函数的是( ) A∈R，B∈R，x2＋y2＝1 B.A＝{1,2,3,4}，B＝{0,1}，对应关系如图： 1 C.A＝R，B＝R，f：x→y＝x－2 D.A＝Z，B＝Z，f：x→y＝2x－1 答案B 分析关于A项，x2＋y2＝1可化为y＝±1－x2，明显对随意x∈A，y值不独一，故不符 合.关于B项，切合函数的定义.关于C项，2∈A，但在会合B中找不到与之相对应的数， 故不切合.关于D项，－1∈A，但在会合B中找不到与之相对应的数，故不切合. 重点二求函数的定义域 例2求以下函数的定义域： x＋12 (1)y＝x＋1－1－x； x＋1 (2)y＝|x|－x. 解(1)要使函数存心义，自变量x的取值一定知足 x＋1≠0， x≠－1， 即 1－x≥0， x≤1. 所以函数的定义域为{x|x≤1，且x≠－1}. 要使函数存心义， 一定知足|x|－x≠0，即|x|≠x， x＜0. ∴函数的定义域为{x|x＜0}. 规律方法1.当函数是由分析式给出时，求函数的定义域就是求使分析式存心义的自变量的 取值会合，一定考虑以下各样情况：(1)负数不可以开偶次方，所以偶次根号下的式子大于或 等于零；(2)分式中分母不可以为0；(3)零次幂的底数不为0；(4)假如f(x)由几部分构成，那么 函数的定义域是使各部分都存心义的实数的会合；(5)假如函数有实质背景，那么除切合上 述要求外，还要切合实质状况. 2.求函数的定义域，一般是转变为解不等式或不等式组的问题，注意定义域是一个会合，其 结果一定用会合或区间来表示. 追踪操练2函数f(x)＝x－2＋ 1的定义域是( ) x－3 A.[2,3) B.(3，＋∞) C.[2,3)∪(3，＋∞) D.(2,3)∪(3，＋∞) 答案 C 分析 要使函数存心义，需知足 x－2≥0， x－3≠0， 即x≥2且x≠3. 重点三求函数值或值域 例3已知f(x)＝1(x∈R，且x≠－1)，g(x)＝x2＋2(x∈R)