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陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义的开题报告 一、选题背景 陈鹤琴是中国著名心理学家，也是近现代中国教育改革的先驱者之一。她的“活教育”思想深刻地反映了她对教育本质的理解和对传统教育模式的反思。在当代中国，教育问题一直是一个备受瞩目的社会热点话题，教育改革的呼声也愈加强烈。因此，深入探究陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义，对于促进中国教育改革的深入推进具有积极意义。 二、研究内容 本研究的主要研究内容为：对陈鹤琴的“活教育”思想进行系统的梳理和分析，包括概念界定、理论源流和主要特点等方面的内容；探究陈鹤琴的“活教育”思想与现代教育理念之间的联系和区别，分析其在当代教育改革中的现实指导意义；结合当代中国教育实践的现状，对陈鹤琴的“活教育”思想进行实证调研，并对其在实践中的应用进行探讨和总结。 三、研究意义 1. 对于加深对陈鹤琴思想的理解和传承，具有重要的学术意义。 2. 对于推动当代中国教育改革的深入发展和创新，具有现实指导意义。 3. 对于提高教育实践的效益和质量，具有重要的实践意义。 四、拟采用的研究方法 本研究采用文献资料法、调查问卷法和实地观察法相结合的方法进行，以期得到全面、准确的研究结果。 五、预期成果 通过对陈鹤琴的“活教育”思想的研究，期望达到以下成果： 1. 对陈鹤琴的“活教育”思想进行了全面深入的梳理和分析，理论层面上对其进行了较为系统的诠释和总结。 2. 对陈鹤琴的“活教育”思想与现代教育理念之间的联系和区别进行了较为深入的探究和分析。 3. 通过实证调研，结合当代中国教育实践的实际情况，深入探讨和总结了在教育实践中应用陈鹤琴的“活教育”思想的具体方法和效果。 4. 在理论和实践层面上，具有一定的学术价值和现实指导意义。