让迟开的花朵慢慢绽放 论文.docxVIP

让迟开的花朵慢慢绽放 【内容提要】： 在教室大花园的某个不被注意的角落，总有一些花，他们总是漫不经心的，恹恹欲睡的，甚至散发出旁逸斜出的傲慢的。如何让他们在应该开放的季节开出花来，是教育者们永远的课题。笔者在平时的实践中对提高“迟开的花朵”即后进生的成绩有自己独到的做法。那就是让后进生自己选择老师进行帮扶。当然仅仅结成对子是不够的，他还需要我们想尽其他办法，如降低要求、责任到人、定时定量、互相攀比、别样表扬等。实践出真知——“题题通”有关成绩的全面进步说明此方法还是比较有效的。迟开的花朵们在班级的大花园里慢慢地绽放了。 【关 键 词】：后进生 题题通 帮扶 鼓励 攀比 一、后进生成绩难以提高的现状 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在我创造性的教育工作中，后进生的工作是最难啃的硬骨头之一”。是的，后进生们不仅影响班级的学科成绩，给班级班级管理带来难度，老师们也会觉得他们的存在让人身心俱疲。但后进生这个庞大的群体并不会随着时代的发展而消逝，这是教育者们永远的课题。怎样让这些漫不经心、恹恹欲睡、甚至散发出旁逸斜出的傲慢的“花儿”绽放？苏霍姆林斯基强调：“提高后进生的成绩，最有效手段就是扩大他们的阅读范围，必须尽可能的让他们多读书，扩宽他们的阅读视野。”他给学业有困难的学生挑选了很多书，有计划的让他们进行阅读，让他们在阅读中进行思考。他还说：“我总是注意给每一个后进生挑选一些供他们阅读的书籍和文章，这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。应当让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围各种事物和现象的疑问，让他们带着这些疑问来问我——这是对他们进行智育的十分重要的条件。”可是在现行的学校里，这样的方法几乎是行不通的，一是各门学科的大力推进让孩子无暇顾及课堂之外的其他书籍，课练、周练、月考、期中、期末考试无一不让老师绷紧疲累的心弦，老师们绝对难以有计划、有目的用大量的课外阅读去对后进生进行智力的培育与训练。二是就后进生本身而言，学业成绩落后的学生不积极进取，拖拉懒散、自卑、甚至有的还有很多恶习等。这都增加了老师们提高后进生成绩的难度系数。所以，教室里就不可避免的存在着一些顽劣又孤独的后进生。面对他们，怎么办，这是摆在所有教育者面前的一道难题。 二、针对现状所采取的措施 我们深知，教育是慢的事业，它需要我们用一生去摸索、去奉献。 年级为了让这些“迟开的花儿”绽放，特采取“题题通”考试政策。所谓题题通考试，就是把书本上的例题或者老师反复讲过的习题重新出卷让他们做。每次考试划定一定的范围，如数学课本第1-59页习题或者例题。根据月考或期中期末成绩划定后进生的人数，一般为每个班级倒数后五名的学生。每周进行一次。每一次根据成绩对后进生成绩进行排名。为了把这件事落到了实处，年级还制订了加分制，即参与题题通考试的学生只要在年级的排名有进步，班级常规考核加2分。学校的阳光第一次真正的照到了这些“迟开的花儿”的身上。 第一次 做法：公布参加题题通考试人员名单，嘱咐他们认真复习，努力准备考试。你们的进步关系到班级的荣誉。 结果：数学进步两名：张巍、单丹阳。英语进步两名：吉佳佳与李轩，班级加8分。 原因分析：对学习成绩历来比较麻木的后进生们早就习惯了落后，对所谓的题题通考试根本不在乎，我就是不会，也不想努力。即使有的想进步，苦于基础太差，又不想吃苦，如果没有人指点他们是连例题也看不懂的。至于班级荣誉，无暇顾及。 第二次 做法：1.教育他们从思想上重视。2.给他们安排了专门的“辅导老师”。3.嘱咐“辅导老师”利用课余时间对他们进行辅导。 结果：数学进步三名，张业辉、林山雄、孙涵。英语进步一名：魏洁。 原因分析：数学进步了三个人，这三个人平时虽然成绩不好，但是没有什么不良习惯，很老实，也很认真。特别是孙涵，每天都很认真学，可是考试却从不尽如人意，用数学老师的话来说，“她实在是转不过弯来。”但这次，她努力了，在“老师”的帮助下进步了。这就说明，只要态度端正，再加上适当的“指点”，后进生的成绩也是可以改变的。参加英语考试的魏洁也属于这一类。 其他几个没进步的学生，都各有各的特点，有的是生性顽劣，有的是拖拉懒散，有的是不思进取。仅靠你很随便叮嘱一下，安排个“老师”就能管用，那教育岂不是变成了一件特别简单的事？对这些学生，还是必须要采取一定的措施的。 第三次 做法： 由原来的指定“老师”改为让他们自己“选择”老师。 规定了题题通专门的辅导时间，而不占用他们的空闲时间。 “老师”每天及时向班主任汇报题题通人员的学习情况，包括态度与作业的完成情况。 对学习不认真的人及时进行教育。 5.宣布奖励措施，只要在年级排名有进步，“师徒”均有奖励。 结果：数学进步3名，英语进步5名。班级加分16分，是前两次进步人数的总和。 原因分析：