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念书活动心得领会介绍 念书活动心得领会介绍 PAGE/NUMPAGES 念书活动心得领会介绍 念书活动心得领会介绍 念书关于学生的利处是不问可知的，但怎样让孩子真实的读好书，是很多家长和老师头疼的一件事，也是很多学校的念书活动流于形式的一个原由。搞好念书活动的方法好多，我以为要点要抓好两件事，一是激发学生的阅读兴趣，二是指导学生掌握念书方法。 学生对念书有了兴趣，才能主动找书读，才能真实读好书，主 动念书与被动念书的成效差别是不问可知的。要让学生对念书感兴趣，第一老师要对念书感兴趣。小学生对世界的认知好多察看和模拟，身旁之人的言行举止。老师对学生的影响是深远的，也是最具威望、最 具时效性的。其次，要以书中的内容影响学生，学生对书中的人和事有了兴趣，对书中的知识充满向往，自然就想去念书，去认识更多的知识。再次，要举行形式多样的活动，让学生在活动中感觉到念书的利处。 教师要常常指导学生怎样去念书，告诉学生读一本书，要认识作者及写作背景，认识书中的内容及主要人物的事迹、精神质量，要学会在读中感悟、读后思虑。 今日，我参加了乡举办的在xx的念书活动，听了五一班的王老师的课，老师上课有层次，先让学生学习“序”部分，接着学习书中的容，赏析文章出色片段，整个过程有梯度，可看出老师实在准备了，我独一感觉上课缺少生动，生的踊跃性没调换起来，怎样解决这问题，使讲堂成效更理想些，我想从以下方面来说。 一，师应注意合时适合的评论 他人发言，其余的人应注意听，并有所思虑，上课时更应这样，并踊跃发布建议，老师更应这样，老师不单对生的知识点做正确的判断，更应发挥主导作用，激发学生的学习的潜能，而作合时适合的评论是必不行少的，老师的评论语言或是激励性的，或是启迪性的，或是思虑性的，或是鼓舞性的，总之只需我们站在学生的角度出发，将有别样的收获。 二，落实学生的主体地位 讲堂上提出师为主到，生为主体已多年，这是有科学依照的，但实质教课中落真相况却其实不这样，常常是师讲得多，生说的少；老师是演员，生是听众，所以讲堂氛围冷冷清清。而全部优课都是学生潜能自由发挥的讲堂，是踊跃性参加的讲堂，是学生小脸发红，眼神都想说话的讲堂，这样的讲堂就要求我们教课方式，问题设计须站在学生的角度，依据他们的年纪特色，性格兴趣特色来安排。我们设计的问题要有一石激起千层浪的感觉，不可以师老是抓住不放，让他们充散发挥，表现自己，真实成为讲堂的主人。