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微电子技术专业教学资源库建设方案 前 言 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发﹝2014 ﹞19号）及 全国高等职业教育工作会议和国家大力发展微电子技术产业的战略方针，本方案 依据教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 （教职成﹝2011﹞12号）和教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、 中国人民银行《关于印发构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制 的实施方案的通知》（教技﹝2014 ﹞6号）及教育部 《关于开展职业教育专业教学 资源库2016年度项目申请工作的通知》（教职成司函[2016]61号）的要求编制。 方案分为建设背景与必要性、建设基础与成效、建设目标与思路、资源库建设内 容、建设步骤、应用推广、预期效果、保障措施、经费预算共九个部分。 微电子技术专业教学资源库是由重庆城市管理职业学院、江苏信息职业技术 学院和苏州工业园区职业技术学院主持，由涵盖全国27所学校和28家企业及行 业协会共同建设。参与微电子资源库项目建设的院校由18所高职院校、6所本科 院校和3所中职院校组成，18所高职院校中有包含13所国家示范 （骨干）高职院 校，2所省级示范 （骨干）高职学院，3所一般高职院校，6所本科院校中含3所 211本科院校，其中两所为985院校，参与企业即有英特尔，三星等全球排名前 10的微电子产业巨头，也有国内微电子龙头企业和国家、地方微电子主要行业协 会和研究单位。 依托全国微电子技术专业教学资源共建共享校企联盟，微电子专业教学资源 库在已建设完成的7 门线上课程基础上，面向微电子企业、中高职及应用本科院 校的教师、学生、企业从业人员和社会学习者等用户，建设行业资源、专业资源、 21门课程的课程资源，素材资源和特色资源 （虚拟实训室、企业培训联盟专区、 微电子科普馆），通过资源管理平台和学习平台的智能化管理，建成一个资源内容 丰富、先进技术支撑、可持续更新的智能、共享、动态的国家级教学资源库。成 为 “时时能学，处处可学，人人皆学，样样有学”的微电子技术专业共享性网络 学习平台。 11 微电子技术专业教学资源库建设方案 1. 建设背景与必要性 1.1建设背景 1.1.1微电子技术专业简介 没有手机、没有电脑、没有电视、没有汽车、没有各种医疗设备、没有云计 算，没有了移动互联网络、没有了一切信息化技术和设备，你能想象我们的生活 会变成什么样吗？如果没有微电子技术专业，这一切将成为现实。以智能制造为 核心，我国提出了 “中国制造2025”的宏大规划，德国提出工业4.0，催生新的 工业革命。但如果没有微电子技术的支撑，这一切将只是空想。如果没有微电子 技术，也将不会有战胜韩国围棋选手李世石的谷歌人工智能“阿尔法狗”。如果没 有微电子,将没有各种电子智能设备的核心——集成电路芯片，所有的现代信息技 术也将不复存在。集成电路芯片被喻为国家的 “工业粮食”，是所有整机设备的 “心脏”，普遍应用于计算机、消费类电子、网络通信、汽车电子、国防等各个 领域，几乎起着 “生死攸关”的作用。中国集成电路芯片进口的规模每年达到2300 亿美金，超过了石油，是我国第一大进口商品。全球54%的芯片都出口到中国，但 国产芯片的市场份额只占10%。全球77%的手机是中国制造，但其中不到3%的手机 芯片是国产。我国芯片产业长期被国外厂商控制，不仅每年进口需要消耗2000多 亿美元外汇。而且，受制于人的技术设备直接制约了我国信息产业的发展。 做为制造集成电路芯片的微电子技术，通俗一点说，是能实现 “点沙成金” 的一门科学。是能将河沙变成iphone手机的科学。微电子技术专业专业介绍参见 图1。其核心产业链是集成电路版图设计、集成电路制造和集成电路封装测试，相 关产业链为晶圆制造和电子产品制造。微电子技术专业可以通过晶圆制造，把沙 子变成晶圆硅片，通过集成电路版图设计、集成电路制造工艺、集成电路封装测 试三个过程，用硅片制造出集成电路芯片，通过电子产品制造，将芯片焊接到电 路板，得到手机、家用电器、电脑、导航设备、军事装备中的各种电子控制器件 22 微电子技术专业教学资源库建