寻找生活之花书写童年之乐——浅谈乡村小学生写作指导及对策 论文.docxVIP

PAGE 1 寻找生活之花，书写童年之乐 ——浅谈乡村小学生写作指导及对策 摘要：农村孩子身处宁静和谐的田园风光，经历过数不胜数的乡野趣事，参加过有丰富多彩的农事劳作，乡村语文教师应该引导孩子发现生活，热爱生活，赏识生活，引导孩子把日常经历变为我们写作的天然素材。 关键词：兴趣 情趣 创作 心中缺乏写作的素材是学生写作文的最大困扰，这就需要教师引导孩子放眼生活，洞察身边。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样子的文字。”叶圣陶先生曾经这么说过。教师应该引导学生亲近自然，感受生活，品味真情，在做中学，学中作，这样学生才能真正运用语言来表达自己。具体来说，我认为要从以下几个方面做起： 一、让兴趣激发写作 1.让装有生活的眼眸绽放激情 “生活就如泉流，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯燥，溪水就自然活泼地流个不歇。”你的眼睛有多爱发现，生活的泉流就会带给你有多少惊喜。生活有了兴致，写作就有了活力。天高地阔的乡村，有很多自然美景是旖旎迷人的，有很多童趣是俯拾皆是的，有很多动人的故事是璀璨夺目的，教师要引导学生去发现生活的美好。“一花一世界，一叶一菩提”，懂得欣赏小事物才会收获大智慧。教学中，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，学生的创作意识一触即发，写作便不再是教师一个人的独角戏。 在教学习作“我的乐园”中，我尝试让孩子们从身边的小事、趣事入手，让他们回忆在河岸玩苍耳