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小学六年级数学《圆柱的表面积》教学设计及教学反思 圆柱体有三个面，两个底面，一个侧面。两个底面是完全相等的圆形，关键是侧面它 是一个曲面，计算侧面的面积就成为计算圆柱表面积的关键所在。下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《圆柱的表面积》教学设计及教学反思，希望能帮助到大家! 本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后，在充分理解了表面积的含义的基 础上展开的。教材中选用了许多来自现实生活中的问题，通过想象和操作活动，使学生知 道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，在操作中经历“圆柱侧面积”的探索过程，体会圆柱侧面展开图的长和宽与圆柱的有关量之间的关系，获得求“圆柱侧面积”的方法。 【学生分析】 学生的学习水平有差异，在学习中可能会出现有的学生不知道怎么求圆柱侧面积，不 会把曲面转化成学过的平面图形;或是有的同学已经知道怎么求圆柱的侧面积，但不能结合实验操作清晰地表述圆柱侧面积计算方法的推导过程。学生对动手操作较感兴趣，通过探 索操作活动，小组合作与自主探究相结合的学习方式，有助于提高学生观察能力、自主探 究能力，并发展学生的空间观念及合作学习的能力。 【教学目标】 1、掌握圆柱侧面积和表面积的概念。 2、探索求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能运用到实际中解决问题。 3、理解和掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积、表面积。 4、培养合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。 【教学重点】掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 【教学难点】将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积的计算公式。 【教具准备】圆柱体纸盒、多媒体课件。 【学具准备】圆柱形纸盒。 【教学过程】一、引入新课 1、前面我们已经认识了圆柱体，谁来说一下你对它有哪些了解? 2、不错，今天我们来继续研究圆柱，出示圆柱，观察大屏幕，从图中你了解到哪些数学信息?(圆柱的底面半径是 4 厘米，高是 10 厘米) 3、现在我们如果来做一个这样的盒子，你会想到什么数学问题? 4、这节课我们就一起来研究“圆柱的表面积”这个问题。二、探究新知 1、初步感知 请同学们观察圆柱，想一想什么是圆柱的表面积。 总结：圆柱所有面面积的总和就是圆柱的表面积。 动手摸一摸，感受表面积。圆柱表面积包含哪几个部分?(两个底面面积+侧面面积) (3)圆柱的表面积怎么求?(两个底面积+侧面积) (4)圆柱的底面积很容易求出，但侧面是一个曲面，它的面积怎么求?你有什么想法?想象一下，圆柱的侧面展开后是一个怎么样的图形?你有什么想法。 2、侧面积 小组合作： 请各个小组沿高把它的侧面展开，研究一下这个问题，验证你的猜想。 学生汇报 教师总结演示。 推导圆柱侧面积公式 圆柱的侧面积=底面周长×圆柱的高，用字母表示圆柱的侧面积公式也可以写成：S 侧 =C×h，如果已知底面半径为 r，圆柱的高为 h，侧面积公式变形为：S 侧=2πrh 3、表面积 总结表面积公式 怎么求圆柱的表面积? 圆柱的表面积=上底面积+下底面积+侧面积=两个底面的面积+侧面积。 共同解决课前提出的问题：要制作这个盒子至少需要多少平分米的包装纸? 侧面积：2×3.14×10×30=1884(cm2), 底面积：102×3.14=314(cm2) ，表面积： 314×2+1884=2512(cm2) 三、巩固练习 1、现在我们自己尝试来算一算这两个圆柱的表面积。 过渡语：同学们在生活中我们经常会遇到许多有关圆柱表面积的问题，请同学们看屏幕，要解决下列问题，需要求圆柱体哪几部分的面积。 2、设计一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径为 4 分米，高为 5 分米，至少需要多大面积的铁皮? 4、一台压路机的滚筒宽 1.2 米，直径为 0.8 米。如果它滚动 10 周，压路的面积是多少平方米? 5、如果一段圆柱形的木头，截成两截，它的表面积会有什么变化呢? 四、总结收获 同学们我们来回顾一下这节课你有那些收获?你有什么想提醒大家注意的吗? 请记住同学们善意的提醒，这节课就上到这! 五、板书设计圆柱的表面积 侧面积=底面周长×高 圆柱表面积=S 侧=C×h=2πrhS 表=2πrh+2πr2 底面积×2=2 πr2 ”的探索过程，体会圆柱侧面展开图的长和宽与圆柱的有关量之间的关系，获得求“圆 柱侧面积”的方法。 【学生分析】 学生的学习水平有差异，在学习中可能会出现有的学生不知道怎么求圆柱侧面积，不 会把曲面转化成学过的平面图形;或是有的同学已经知道怎么求圆柱的侧面积，但不能结合实验操作清晰地表述圆柱侧面积计算方法的推导过程。学生对动手操作较感兴趣，通过探 索操作活动，小组合作与自主探究相结合的学习方式，有助于提高学生观察能力、自主探 究能力，并发展学生的空间观念及合作学习的能力。 【教学目标】