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《全等三角形的判定—边角边》教学设计
教学设计：全等三角形的判定——边角边
指导思想：信息技术应用于实际教学，提高教学效率，突破重点难点，为学生学习提供更有利的条件。
理论依据：建构主义的数学教育观，以提出问题、分析探究、实践验证、总结升华为主线，使学生亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”的过程。
教学环境：多媒体教室，软件环境为windows XP和office2007。
教学内容分析：全等三角形的判定是逻辑推理能力的训练，是等腰三角形、相似三角形、线段相等、角相等、平行四边形等图形的基础。
学生情况分析：初二学生已掌握三种判定方法，有一定的判断推理能力，但发散思维、知识连贯性
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