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小学数学图形与几何教学研究 “图形与几何”教学需要注重学生的认知心理特点，如学生的空间想象能力、思维能力、逻辑推理能力等。教师应根据学生的认知水平和心理特点，采用相应的教学策略，激发学生的学习兴趣和学习动机，促进学生的认知发展和思维能力的提高。 （二）实践意义 1.提高教学效果 通过对“图形与几何”教学的研究，可以更加深入地了解学生的学习特点和需求，针对性地设计教学方案，提高教学效果和学生的学习成果。 2.促进教师专业发展 教师通过对“图形与几何”教学的研究和实践，可以不断提高自己的教学水平和专业素养，促进自己的专业发展和成长。 三、研究的内容和方法 1.研究内容 本研究将重点围绕小学数学“