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我的教育叙事 “热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学 生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。小编整理了相关的作文范文，快来一起看看吧。 学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。 的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜 样的力量。可有一句话是这么说的：事与愿违。只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不 是愿意和你这个“榜样”*拢。 我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。上课时他 能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着至命的弱点， 不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。看的紧点或许能跟上，只要稍 一疏忽他更要逃过“此劫”。为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威 并用，可还是不凑效。 很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你*拢， 为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写 作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也 可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎”。拿以 前写过凑数当新的作业。 让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是 就在我犹豫时，在他不完成的事情 上，我没给任何回应。当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。 嗯?. 我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。我说： “那你以后就自己管自己吧!也没批评他。 从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也 会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。或许这样的问题学生需要点“宽容”，不要对 他要求太高吧! 学校无小事处处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的 心。事无大小，教法无形。 我们两年的师生情谊一直延续到今天，她的那份牵挂，也成了做为老师的我幸福的源泉。1997 年应聘考入我现在的学校，并有幸成了 XJ 的历史老师，幸运的是我和这届孩子们真是有缘分，虽然我知道刚上高三的时候有些孩子们不太喜欢我教他们，对于学生们的这种心里我完全能理解，因为我毕竟是刚应进入一中，并且进入一中前曾经在初中教过两 年的历史课，而另一个班的历史老师是在一中教了八年毕业班的德高望重、才华横溢的冯老师，但既然我接了这个班的历史课，我就会更加加倍努力，来尽我最大的能力来保证我 所教的班级的学生能够接受到至少不比那个班的学生少的历史知识。 对于我来说压力极大，最怕对不起我的学生们，最怕我的课学生们不满意，所以那时， 我以坦诚的心态站在讲台上来讲每节课。孩子们的不接纳我不但不埋怨，反到成了我必须 讲好每节的历史课的动力，不但给孩子们一个充实的高三历史课，还传递给他们更多的前 沿的历史信息和历史视野。 在这期间我用的实际行动感动着我们这个班的孩子们，也用心去与他们交流，坦诚的 承认自己的不足之处，用实际行动让孩子们放心的听我的课，那就是在我不断自我充电的 基础上，一个学年下来，我听了冯老师 198 节课，这在我的学校是历史记录，至今无人打破。并用实际行动收获了我在一中的第一届高三毕业班的成绩。在那样大的压力下，XJ 就曾经不断的鼓励我，老师知道高中时候的你就是个特别懂事、善解人意的孩子!昨天整理 材料时，看到 17 年前，XJ 在我讲完课后，写给我的小纸条，第一个小纸条上写的是：老师今天的课真棒!我喜欢!加油!第二个纸条上写的是：老师的课越来越精彩了!我明白孩子知 道我压力太大，是在鼓励我，给我支持，XJ 你知道当时的你纸条拿在我手里的份量吗!当 昨天再次看到纸条时，老师心里的感动仍然久久不能平静，仿佛你就站在我身边笑着给我鼓励和支持。正是因为有像你一样一大批学生的信任、支持和鼓励才让老师不敢有懈怠的心里，一直努力支持到今天。认真的用心去爱每届学生。 虽然大学毕业后，我们没有过太多的直接联系，但我们通过各自的空间一直都相互关注着对方的学习、工作和生活。老师知道你大学毕业后在一所大学任教，你后来还给我写 过信，让我了解了你的学习生活和工作情况，现在的你生活很充实，家庭很幸福，工作也 很出色，并在去年由学校公派到美国交流学习，让我这个做老师的因为你的幸福而倍感欣慰，为你的成功而感觉到十分的骄傲和自豪。 我们这份情谊早已超出了师生的情谊的范围，到如今发展成了亲情，老师时时会感受到你