《33光的直线传播》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 3.3光的直线传播 【教学目标】 1.积极参与影子游戏在游戏中思考阴影的成因能通过探究归纳得出光的传播规律进而能用光的直线传播来理解小孔成像，日食，月食等现象。能解释小孔成像，影子，月食日食的成因 2.了解我国古代在光线上研究上的成就知道中华文明对科学发展作出的贡献。 【教学重难点】光的直线传播规律 【教学用具】激光笔、水、牛奶、玻璃砖 【教学过程】 问题导学：你玩过手影游戏吗？手后面为什么会形成影子？光线又是如何传播的？ 探究自学：光在均匀物质中的传播 探究一：光在空气中是怎么传播的 问1利用怎样的光源？ 问2如何体现光在空气的传播路径？ 探究二：光在水中是怎么传播的 猜想？ 问1如何体现光在水中传播路径？ 探究三：光在固体中是怎么传播的 猜想？ 问1如何体现光在固体中的传播路径？ 利用老师提供的实验器材，分别探究在空气、水、固体中的传播路径。 探究四：光在不均匀介质中的传播路径还是直线吗？ 综上所述：光在__同种、均匀__介质中沿__直线__传播，且光的传播_不需要__（需要/不需要）介质。 指导展学1：光线 1.定义：___用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向___叫做光线。画法：_带箭头的直线__ 箭头表示____光传播的方向_____，直线表示____光的路径_____. 注：光线并不是实际存在的，实际存在的是光束。这种用光线表示光传播的路径和方向的方法，物理学中称为____理想模型法____法 指导展学2:光在均匀物质中沿直线传播对一些物理现象的解释 1.影子的形成 影子的形成的原因是____光的直线传播______ 例:你能用作图法解释人的影子远离路灯时为什么变长吗?（学生作图） 日食月食的形成 动画演示日食、月食现象，让学生总结其形成愿意及规律。 日食月食的形成的原因是____光的直线传播___， 月食是__地球___在中间，日食是__月球__在中间 小孔成像 现象观察：动画演示小孔成像的特点，请学生注意观察 (1)小孔成像所成的像有什么特点？______倒立的实像_____ (2)使像变大的方法有____蜡烛靠近小孔、光屏远离小孔_____ (3)小孔成像的原因是____光的直线传播________ (4)小孔成的是____实像__________(实或虚)像. (5)像的形状与孔的形状___无___(有/无)关 例：阳光透过树叶的缝隙倾泻下来，在地上留下斑驳的树影和闪亮的光斑。光斑是什么形状的？它又是怎样形成的呢 ______圆形______ _____光的直线传播_____[来 课后延伸：请同学们课后自己利用易拉罐和塑料薄膜制作一个小孔成像的仪器，并观察生活中的物体、现象。学| 心理健康教育内容：人生总有一束光直直的射入，要永远心向阳！