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部编语文五(上)第五单元教案 教学目标： 1. 学会认识生字和写字，理解词语“寸草不生，步行”等。 2. 朗读课文，了解太阳的相关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3. 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点： 1. 掌握本课的生字，理解并掌握词语“寸草不生，步行”等。 2. 朗读课文，初步认识人类与太阳的密切关系。 教学难点： 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法，激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学目标： 1. 学会认识生字和写字，理解词语“寸草不生，步行”等。 2. 朗读课文，把握主要段落的结构特点，了解太阳的相关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具准备： 课件 教学设计： 一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 出示谜语：“有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。” 提问：“它是谁呀？”——太阳公公。大晴天的时候，我们都能看到太阳。但是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。 板书：太阳。 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1. 学生齐读课文。 2. 学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬。 3. 用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1. 我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 学生总结，汇报。课文可以分成两部分。第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点。第二部分（4—8）讲太阳和人类的关系。 2. 我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5） 学生总结、汇报。板书：特点：远大热。 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6） 学生总结、汇报。老师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4. 找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7） 学生总结，汇报。学生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切。 5. 第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8） 学生总结，汇报。 第二部分是总分总的结构，文章首先介绍了太阳与我们之间的密切关系，然后分段说明了太阳对动植物的生长、人类的繁殖、雨雪和风的形成、以及太阳的杀菌能力和给我们带来的光明和温暖的作用。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束，前后呼应。 作业超市： 1. 我喜欢的词语：太阳、光明、温暖、杀菌、生长、繁殖、雨雪、风。 2. 熟读课文，进一步了解作者的说明方法，可以上网查找相关资料。 教学设计： 一、复习导入： 通过上节课的学习，我们知道太阳有哪些特点？ 二、学习1-3自然段，品味说明方法： 学生自主学习，合作探究。在前三个自然段中，找出用来介绍太阳的“远”、“大”、“热”特点的句子，并分析采用的说明方法。通过生交流、汇报和感性朗读，加深对说明方法的理解。 三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系： 通过体会第四自然段第一句的作用，默读5-7自然段，说出太阳与我们的关系密切在哪些方面。根据学生回答，出示相关资料图片，并让学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。最后，反复朗读最后一自然段，体会太阳的作用之大，标出中心句。通过想象，让学生思考如果没有太阳，世界将会变成什么样子。 四、布置作业： 让学生抄写自己喜欢的词语两遍，并进一步了解作者的说明方法，可以上网查找相关资料。 教学反思： 1.在导入这篇课文时，我使用了问题和图片，增强了学生们的兴趣和注意力。在教学过程中，我充分调动了学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采用了分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。 美中不足的是在学生自学过程中，我没有给予足够的指导，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。 教学目标： 1.认识13个生字，掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学重点： 1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的