《土地的誓言》教学设计.docxVIP

第 二 单元 第 7 课 第 1 课时 总 1 课时 课题：《土地的誓言》 课型：新授课 学习 目标 1、通过朗读课文，感知文章内容，并能说出文章蕴含的浓烈情感。 2、学习呼告的修辞方法，能用呼告的修辞写几句话。 重点 难点 目标1、2 教学过程与方法 导入及出示目标 著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。 目 标（1） 教 学 教学策略与方法 （教师行为、学生行为） 预习检测 （一）了解作者： 教师屏显端木蕻良简介： 端木蕻良（1912～1996）,辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作。他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”,开了抗日文学的先声,第一次把作家的心血与东北广袤的黑土,铁蹄下不屈的人民、茂草、高粱,搅成一团,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。他的《科尔沁旗草原》和晚年创作的巨著《曹雪芹》均在中国现代文学史和当代文学史中占有重要地位。 （二）掌握生字词： 教师出示PPT上的生字词，让学生读出粗体字正确字音。 挚痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 谰语（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ） 蚱蜢（ ） 镐头（ ） 碾着（ ） 辘辘（ ） 污秽（ ） 朗读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方的土地，表现在”的句式，把握作者故乡的特征。（生齐读描写故乡的部分）学生评说，教师整理：①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。三、故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！可现在的故乡怎样了呢？ 出示九、一八事件图片，展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片，激发学生情感。引出写作背景。 找出作者面对土地发出的誓言，并有感情地朗读。 我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立！ 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。让我们也对祖国发出自己的誓言：勿忘国耻，学习强国。 目 标（2） 教 学 1、细读课文，进一步体会作者的思想感情作者对家乡是无比的思念正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”作者“泛滥”的情感主要包含哪些？ 学生评说，教师整理：①思念家乡②热爱、赞美家乡③渴望尽快回归故乡的迫切心情④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。 2、讲解呼告的修辞。 呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物时，突然撇开读者或听众，直接对叙述对象说话。呼告有对人的、有对物的。运用呼告可以表达强烈的思想感情。  课堂检测 试着用呼告的修辞写几句话。（可以是对自由的呼唤，亲情的思念，陪伴的渴望，家乡的热爱……） 板书设计 热爱、眷恋、压抑、思念、悲愤、憎恶 美丽、富饶、自由、广阔、和谐、神奇 土地的誓言 呼告 课堂小结 略 课后反思 课后反思