小班下建构式亲亲一家人.docxVIP

小班下,建构式:亲亲一家人 建构式主题活动教案 主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 亲亲热热在一起 时 间 重 点 熟读歌词，用自然的声音演唱歌 曲。 教 学 目标 1.能用自然的声音演唱歌曲。 2.愿意尝试歌表演。 3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福 感。 难 点 学会富有韵律感地念白 材料准备 音乐磁带、已学过儿歌《敲门》 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、复习儿歌《敲门》 1．带领幼儿一起有节奏地 念儿歌，初步感受歌曲的韵律节 奏。 2．“今天老 师还把这首儿歌 变成了一首好听的歌呢，你们想 学吗？”老师范唱歌曲，初步感 受歌曲 的旋律。 二、学唱歌曲 １．带领幼儿学唱歌提醒幼 儿富有韵律感地念白。 ２．启发幼儿唱出期盼爸 爸、妈妈回家的感觉。 ３．分角色演唱。 三、尝试歌表演 1．引导幼儿边唱歌曲，边 表演相应的动作。2．启发幼儿用家庭中的其 他成员来替换相应歌词，进行表 演。 一、感受歌曲的韵律节奏 1．听了音乐有什么感觉？ 二、学唱歌曲 1．妈妈在家时，谁会来敲门 呢？ 2．爸爸在家时，谁会来敲门 呢？ ３．爸爸妈妈上班去了，你们在家里肯定很想念他们，爸爸妈妈 回来了，你们觉得心里怎样啊？ 三、尝试歌表演 先学儿歌，后学歌曲， 从难度上降低了不少，歌曲 中加上念白，幼儿在学的时 候更有兴趣，分角色的演唱 幼儿积极性很高。活动延伸 课后可以让幼儿以多种角色的形式来唱这首歌。如：爸爸、妈妈可改成爷爷、 奶奶或外公、外婆。 主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 我的爸爸 时 间 重 点 愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸 一起愉快、甜蜜、安全的感觉。 教 学 目标1．愿意和爸爸合作游戏，体验和爸 爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。 2．增进父子之间的亲情。 难 点 增进父子之间的亲情。 材料准备 邀请个别孩子的爸爸来幼儿园，和幼儿一起参与活动，事 先让爸爸了解本次活动的内容和各个环节。 每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、教师用语言引出话题 1．我们每个人都有一个爸 爸，各人的爸爸都不一样 ２．将幼儿分成几个小组或 要求幼儿两两结伴，拿着自己带 来的照片向同伴作介绍，要求幼 儿清楚地说出爸爸的长相，在家 做些什么事。 二、完整欣赏散文诗《我的爸 爸》 1．请一对父子表演：爸爸 将孩子举起来飞来飞去。 2．宝宝趴在爸爸腿上滑滑 梯。 3．宝宝骑在爸爸脖子上启 发幼儿回忆并介绍自己最喜欢 三、爸爸一起在家玩的游戏 1．请爸爸介绍在家与孩子玩的游戏，并示范。 一、教师用语言引出话题 1、你的爸爸是什么样子的？ 他在家里会做些什么事情？ 二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》 1．宝宝象什么？（小飞机） 2．宝宝和爸爸在干什么？（滑 滑梯） 3．现在谁是高个子？宝宝骑 在爸爸脖子上有什么感觉？ 三、爸爸一起在家玩的游戏 1．你喜欢你的爸爸吗？为什 么？ 2．在家里你最喜欢和爸爸做 的 是什么游戏？ 小朋友都愿意和爸爸 合作做游戏，体验和爸爸一 起愉快、甜蜜、安全的感觉。 第二天我问一些小朋友他 们都能和爸爸去做“滑滑 梯、小飞机、跷跷板”的游 戏。活动延伸 在活动区投放爸爸的道具，幼儿扮演。 主题名称： 亲亲一家人 活 动 内容 爱 意摇篮曲 时 间 重 点 感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛 围，并尝试用动作表达自己对音乐的理 解。 教 学 目标 111 1．感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛 围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。 2．体验爸爸妈妈在孩子成长过程中 给予的浓浓爱意 难 点 体验爸爸妈妈在孩子成长过程中 给予的浓浓爱意 材料准备 幼儿每人一个布娃娃或毛绒动物。音乐磁带《摇篮曲》一个摇篮，一条娃娃盖的被子 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、欣赏，摇蓝曲 1．教师手抱布娃娃，轻轻抚摸 2．教师把娃娃放入摇篮，给娃娃盖上被子3．幼儿想象自己是婴儿，闭 上眼睛，再次倾听教师哼唱 二、我来哄娃娃睡觉 1．抱起你的小宝宝，他也 想睡觉了，我们起一唱《摇篮曲》 哄宝宝入睡吧。 ２．放音带，请妈妈们（女 孩子）边跟唱《摇篮曲》边哄宝 宝入睡。 ３．放音带，请爸爸们（男 孩子）边跟 唱《摇篮曲》，边尝 试用各种动作哄宝宝入睡。 三、放音带，请妈妈们边跟唱 变哄宝宝入睡 1．娃娃睡着了吗？嘘，轻 轻地，不要把娃娃吵醒，轻轻地 把娃娃放到床上去。 一、欣赏，摇蓝曲 1．娃娃睡着了吗？ 2．如果你是婴儿，听到这样 的哼唱，你会怎样？ 二、我来哄娃娃睡觉 1．如果你是妈妈，你会怎样 哄你的宝宝睡觉？ 三、放音带，请妈妈们边跟唱变 哄宝宝入睡 1．回到自己小的时候，感受 被妈妈哄的感觉，你会想到什么？ 感受 《摇篮曲》的柔和 与宁静。接着孩