负数教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 负数教学反思 负数教学反思 第一篇 数学课程标准指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合，让学生在现实的情境中和已有学问的基础上体验和理解数学学问。教学完“正负数〔一〕〞，反思本节课的教学，感受许多：本课节课采纳情境教学法、观看法、商量法、自主探究和小组合作学习法，面向全体学生，并给他们充分观看、比较和思索的时间，放手让学生去说，去解决问题。较胜利的有以下几个方面：  1、激发学生学习的主动性，提高学生主动参与的有效性。  能够利用孩子熟识的生活情境来进一步体会正负数的意义。利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和主动性，给学生提供从事数学活动和沟通的机会，从而来学习新课，并且利用课堂生成资源，培育学生提出问题，解决问题的能力。孩子们的学习主动性很高。  2、融入多种学习方式，促进有效教学活动的开展。  引导学生自主探究学习，给学生充分时间去尝试，沟通方法，让学生从不同角度去分析和解决问题，做到学生间的思想沟通，集思广益，查找答案，解决问题，表达了学生解决数学问题思维的多样化，独特化。另外，在课堂教学过程中努力做到：师生互动，生生互动，全班沟通，共同学习。  3、创造性地使用教材，有效提高