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- 2023-08-15 发布于四川
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《两位数乘两位数不进位的笔算》教学反思
江口小学 钟从英
本节课，在教材处理方面，我没用教科书中的例题（情境是买书，一套书12本，每本24元，一共要付多少钱？），我改用了植树的情境，便于用点子图探究算法。
本节课中，在学习探究两位数乘两位数的计算方法时，借助直观手段（点子图），以学生为主体，小组合作学习留给了学生足够的时间，帮助学生理解算理、驾驭算法，提升学生的计算实力。通过小组合作探究、汇报沟通，学生充分展示计算的思路，激励学生发表自己的观点，介绍不同的计算方法。算法多样化是问题策略多样化的一种重要思想，它是培育学
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