高中数学课程《输入输出语句和赋值语句》说课稿模板.doc

高中数学课程《输入、输出语句和赋值语句》讲课稿模板 高中数学课程《输入、输出语句和赋值语句》讲课稿模板 PAGE/NUMPAGES 高中数学课程《输入、输出语句和赋值语句》讲课稿模板 高中数学课程《输入、输出语句和赋值语句》讲课稿模板 各位老师： 今日我讲课的题目是《输入、输出语句和赋值语句》内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节课时安排为一个课时下边我将从教材剖析、教课目的剖析、教课方法与手段剖析、教课过程剖析等四大方面来论述我对这节课的剖析和设计： 一、教材剖析 ．教材所处的地位和作用 我们用自然语言或程序框图描绘的算法可是计算机是没法“看 得懂听得见”的所以还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言 翻译成计算机程序程序设计语言有好多种为了实现算法中的三种基 本的逻辑构造：次序构造、条件构造和循环构造各样程序设计语言中 都包括以下基本的算法语句：输入语句、输出语句、赋值语句、条件 语句和循环语句.而我们今日所要学习的是前三种算法语句它们基本 上是对应于算法中的次序构造的 ．教课的要点和难点 要点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用难点：正确写出输入语句、输出语句、赋值语句 二、教课目的剖析 ．知识与技术目标： 1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的构造 2）会写一些简单的程序 （3）掌握赋值语句中的“=”的作用 ．过程与方法目标： 1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学识题的方法；并能初步操作、模拟 2）经过模拟,操作,研究的过程,领会算法的基本思想和基本语句的用途,提升学生应用数学软件的能力. ．感情,态度和价值观目标 经过对三种语句的认识和实现,发展有条理的思虑,表达的能力,提升逻辑思想能力. 学习算法语句,帮助学生利用计算机软件实现算法,活跃思想,提升学生的数学修养. 结共计算机软件的应用,加强应用数学的意识,在计算机上实现算法让学生领会成功愉悦. 三、教课方法与手段剖析 ．教课方法：指引与合作沟通相联合,学生在领会三种语句构造格式的过程中,让学生踊跃参加,谈论沟通,充分发掘三种算法语句的格式特色及意义,在剖析详细问题的过程中总结三种算法语句的思想与特色. ．教课手段：运用计算机、图形计算器协助教课四、教课过程剖析 1.创建情境（约5分钟） 在课的开始我要修业生们举出一些在平时生活中所应用到的相关计算机的例子如：听MP3看电影玩游戏打字排版画卡通画办理数据等等并告诉他们在现代社会里计算机已经成为人们平时生活和工作不行缺乏的工具而后接着问他们知不知道计算机究竟是如何工作的经过这个问题引出我们今日所要学习的内容（板出课题） 在这个过程中我让学生们将课本学习的内容与现实生活联系在了一同这样能够激起他们对接下来的所要学习内容的兴趣为整节课的学习打下一个优秀的基础 ．研究新知（约15分钟） 这里我先给出一个题目：用描点法作出函数 的图象用描点法作函数的图象时需要先求出自变量与函数的对 应值编写程序分别计算当 时的函数值(程序由我在课前准备好教课中直接调用运转) 程序：INPUT“x＝”；x输入语句 y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30赋值语句 PRINTx输出语句 PRINTy输出语句 END （学生们先看再随着做,先不用追究该程序如何得来只需模拟 编写程序经过运转自己编写的程序发现问题所在进一步提升学生的 模拟能力） 以后我向学生们发问：在这个程序中他们感觉些是输入语句、 输出语句和赋值语句（同学们相互沟通、谈论、猜想、归纳出结论提 示：“input”和“print”的中文意思还要请学生们注意到在赋值语 句中的赋值号“=”与数学中的等号意义不一样） 此过程由老师指引学生们自己谈论并总结出什么是输入语句、 输出语句和赋值语句这样比老师直接地将知识教授给他们学习的效 果更佳同时也锻炼了学生们思虑问题的能力和归纳能力激发学习兴 趣 而后给出一个思虑题：在中程序框图中的输入框输出框 的内容如何用输入语句、输出语句来表达（学生谈论、沟通想法而后 请学生作答）这样能够实时应用刚才学习的内容并能够将前后所学知 识联系起来 ．例题精析（约12分钟） 在本环节中我为学生们准备了三道例题这三道例题均选自课本 的例2、例3和例4学生经过这几道例题的解说,结共计算机程序上机运用,能够掌握在程序设计语言中的前三种算法语句,领会到他们 在程序中的意义和作用 ．讲堂精练（约4分钟） P15练习1. 发问：假如要求输入一个摄氏温度输出其相应的华氏温度又该 如何设计程序（学生课后思虑谈论达成）经过发问启迪学生们思虑发 散思想 ．讲堂小结（约5分钟） ⑴输入语句、输出语句和赋值语句的构造特色及联系 ⑵应用输入语句输出语句赋值语句编写一些简单的程序解决数 学识题 ⑶赋值语句中“=”的作用及应用 ⑷编程一般的步骤：先写出算法再进行编程 ．