部编版语文九年级上册第二单元大单元复习课教案.docx

部编版语文九年级上册第二单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.了解议论性文章的特点，区分观点和材料，把握作者的观点。 2.掌握议论文的文体知识，把握论据、论点之间的关系。理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 3.了解议论文的文体特征，重点是议论文的三要素，学习分析每篇课文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。 4.品味文章语言，理解重要语句的含义，把握课文的表现手法和写作特色。 5.深化对社会、人生的认识，树立正确、积极的人生观。 【核心素养】 理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 2.区分观点和材料，把握作者的观点。 【重难点】 领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。 【评价任务】 在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《敬业与乐业》掌握举例论证和道理论证这两种论证方法，理解敬业与乐业的主旨及重要性，能用敬与乐的态度对待学习、生活。 （2）《就英法联军远征中国致巴特勒上的信》侧重引导学生理清文章的思路，体会文章独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的差别，理解作者深厚的人道主义精神。 （3）《论教养》主要引导学生理顺文章的论证思路，了解举例论证和对比论证的作用，把握作者的观点，理解观点和材料的关系。 （4）《精神的三间小屋》主要引导学生理解精神的三间小屋的深刻内涵及关系，体会文章大中求小，以小见大的精妙构思，品味文章独具美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《敬业与乐业》选段，回答问题。 第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活,真算得人类理想的生活了。 1.这段文字的论点是什么?文中列举的四个理由是为了论述什么?(请用文中的话回答) 2.请举例说说这段文字的主要语言特点。 3.文中说:“凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗?请举一例说明。 4.你能为作者说的“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”这个观点提供一两个例子吗? 5.对作者在这段文字中所说的内容,你有不同的想法吗?请写下来。 （参考答案：1.要乐业。　凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。2.(1)语言通俗平易,如话家常。例句:总不能把四肢、五官都搁起不用。(2)注意与听众的现场交流。例句:我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听……须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。3.提示：可以从解一道难题、制作一件手工品或完成一次家务劳动等方面来谈。答案 略4.示例 居里夫人从成吨的工业废渣中提炼镭,全国劳动模范徐虎在平凡的工作中默默奉献等,他们都体会到了职业的趣味。5.也有很多的工作的确是辛苦的,如一些体力劳动,这是客观事实。） 四、单元小结，增强自信 1.本单元课文属于议论文，教学过程中宜通过比