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我校青年教师公开课总结 为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造青 年教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。学校统一安排下语文、数学、英语、在第六周和第七周的公开课。共有 12 位青年老师积极认真准备进行了公开课的展示，各位讲课老师精心准备，使得我校公开课收到了很好的效果。 本次公开课充分展示了我校年轻教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较 高超的教学艺术，我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学， 在课堂上展示了青年教师的风采。除此之外，我校的同学科老师认真组织听课、评课，这 次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，听课人数15 人，共听课 15 节次。听课 后积极的讨论交流，既汲取他人长处，又为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给年轻教师提供力所能及的帮助。 公开课后，我校在上周召开评委会议，对本次教师公开课进行小结。各位评委一致认为在 这次公开课的平台上，我校的教师表现出不同的特点和风格。比如：很多老师充分运用多 媒体，增强了课堂的直观性，提高了课堂的效率；有些老师使用了多种教学方法，落实新 课改的理念。大部分参赛教师挖掘教材，抓住重点，在课堂上游刃 有余，能有的放矢的创设情景，设置悬念，激发学生兴趣和探究欲望，在轻松愉快的氛围中，让学生掌握所学知识。 本次教师公开课圆满结束，评出一等奖 3 名，二等奖 6 名，三等奖 3 名。全体教师表示把对公开课认真负责的态度落实到今后的每一节课上，并以本次活动为契机，继续提高我校的教学质量。 语文学科青年教师公开课总结 2017-03-3113:05|#2 楼 为了促进青年教师进一步优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造青年教师相互学习的氛围，不断提高青年教师自身教育教学水平。在教务处统一安排下语文教研组在第五周到第九周组织了 40 周岁以下青年教师开展口语交际教学公开课。各位讲课老师精心准备，使得我校青年公开课收到了很好的效果。 一、学习理论，提升认识。 首先我们组织全体教师学习口语交际的理论, 使教师具备了一些专业知识、技能，并提升 认识，特别强调：保护好学生的自信心和自尊心。 1、要在课堂上建立平等、信任、和-谐的师生关系。在教学中，尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，教师树立：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的 人，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生，放下师道尊严的架子，把自己作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。 2、要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝 勇气都要消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。 一活动综述 青年教师教学目的明确、教材处理得当、教学要求具体、知识网络清晰、重点内容突出、 能够讲练结合，课程结构较为优化，有的老师形式新颖，方法多样，调控有方，张弛有度； 有的老师教学功底扎实，能较深的挖掘教材，梳理知识；有的老师从设计上体现了教材的 特点，体现了来源于生活，服务于生活的新课程 理念，合乎学生的认识规律；有的老师重视探究创新，能建立平等的师生关系，教学气氛活跃，学生参与面广；有的老师教学方法优化有效，注重合作探究，教学容量大，综合性强。尤其值得一提的是， 当然，部分教师也出现了一些问题：重难点不突出，缺乏取舍；对教材的编排不熟悉，规范性和技巧性不够；老师讲得过于细致，学生说的少，交际氛围不浓厚； 有的课堂教学形式单一，不调动学课堂生的学习积极性，只注重一对一的交流，学生的学习状态差，课堂气氛沉闷。 三、以口语交际研讨课，促进了教师间互相学习，教学相长。 本次公开课充分展示了我校青年教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,展示了青年教师的风采。除此之外，我校的同学科老师认真组织听课、评课，听课后积极的讨论交流，既汲取他人长处，又为自己的教学提供 借鉴，同时也通过评课给青年教师教师提供力所能及的帮助。 语文教研组 2012/4/27