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人教版一年级下册语文教学计划 教材分析： 人教版一年级下册语文新修订教材保留了旧教材中的几篇课文，但其余课文全部换成了新内容。全书体现了“语文是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”的精神。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 教材内容： 教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等课文，借鉴了古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，让学生在吟诵中识字。《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，如《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。《猜字谜》则利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。在口语交际、“和大人一起读”栏目中，安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。古代诗词的选用量也有所增加，从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 本次改版一年级下册的教材增加了课文的长度，多数课文在200字以内，少量长课文达到300字左右，最长的一篇有450字。这样做是为了让学生从阅读初期就能够有整体把握文章的意识，并且能够运用已有的阅读知识和能力进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。教材选文典范适切，大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。既有经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。这些选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字认识大千世界，内容与儿童生活紧密联系，充分考虑儿童的经验世界、想象世界和情感世界，题材多样，有童话、散文、儿歌、故事等，确保了教材全面的思想内涵，也保证了教材的可读性和感染力。 新版一年级下册语文还有以下几个特点：一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。三是贴近当代学生生活，体现时代性。四、强调倡导自主合作的学习方式。五、强调目标意识、强调语言文字的训练。 本班共有学生15名，有3位学习后进生。学生能自助拼读汉字，部分学生能认汉字300字左右，少数能写100字左右，但对偏旁部首的认识不熟。写字姿势正确，但有3——4人因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 1. 在本课中，学生需要认识400个常用字，并且会写200个已经认识的或者在本课中出现的字。对于认识的字，只需要知道它们的意思，但是对于要写的字，需要理解它们的意思，并且能够在口头或书面上使用。最重要的是要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2. 学生应该对学习汉字充满热情，并且有主动识字的愿望。他们应该能够独立地识字，并且喜欢主动地学习。这是学生不断识字的动力所在。我们应该重视兴趣和习惯的培养，并且要多给予鼓励和激励。 3. 学生需要学习正确、流利、有感情地朗读课文，并且理解词句的意思。他们应该有自己的想法，并且乐于与人交流。读诗歌可以展开想象，并且感受语言的优美。 4. 学生需要学会默读。在训练过程中，允许他们从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想。 5. 我们应该重视语言的积累，特别是课内要求背诵的内容。同时也要鼓励学生自觉地积累更多的词汇、句子和段落。 6. 在生活中，我们应该加强学习语文的引导、交流和展示。 教学总目标： 1. 认识400个常用字，掌握它们的字形，能够口头组词。 2. 进行朗读和背诵训练，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 3. 提高学生的识字能力，并养成良好的写字习惯。 4. 学生能够清晰、准确地表达自己的想法和认识。 教学措施： 1. 理解教材编辑的意图，以组为单位整体设计教学，并加强交流和研讨。 2. 充分利用教材中的图画和儿歌，激发学生的学习兴趣。 3. 倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流和合作，重视引导发现，鼓励探究学习。在课堂上，要大胆地放手，巧妙地扶助，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养他们爱学习、乐学习的兴趣。