庖丁解牛说课稿.pdf

百学须先立志。——朱熹 《庖 丁 解 牛 》 说 课 稿 (总 7 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《庖丁解牛》说课稿 《庖丁解牛》说课稿 《庖丁解牛》说课稿（1） 一、对教材的把握 《庖丁解牛》是人教版全日制普通高级中学语文读本第一册中 的一篇课文。把它安排在读本中，其目的是扩大知识视野，配合教 材的学习，力补教材课时之限、数量之不足的缺点。其学习方法也 应不用于教材，对教材一般要求精读，训练比较系统，力度也比较 大；对读本，一般要求略读，运用从精读方面获得的知识和经验去 独立阅读，灵活性比较大，更有利于个性和特长的发展。 关于文言文阅读，《大纲》的要求为：“学习中国古代优秀作 品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠 定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲 取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局 限。” “能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了 解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注 重在阅读实践中举一反三。” 二、结合“新课标”对教法的把握 高中阶段要能达到初步鉴赏文艺作品，能感受想像、品味语 言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验， 受到感染和启迪。要想实现这一目标，在教法上必须采用自主学 2 2 / 8 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 习、合作学习、探究学习等新的学习方式。为此我的教学目标为如 下。 1、知识与技能 A、感受庄子散文的特点 B、理解其寓意，用现代眼光开掘其新义 2、过程与方法 A、整体感知，训练古文阅读能力 B、自主、合作、探究，激发学生学习的主动性，培养学生理解 感悟知识的能力。 3、重点与难点 A、教师引导交流，利用学生的成功激发兴趣 B、“技精湛——道精深”的关系 C、学以致用，教是为了不教，用这一篇的交流引导学生读其它 课文 三、教学设计过程 1、教学时数：一课时（课外，早读学生先自读） 2、导入：现代着名的诗人郭沫若曾说过：“以思想家而兼文章 家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有，这绝无仅有的一个 便是庄子。”上节课我们已经学习了他的 《秋水》一文，他的散文 在先秦诸子散文中具有独特的风格，它大量采用并虚构寓言故事， 大胆夸张，想像奇特，最是有浪漫主义色彩，今天我们再来交流学 习他的另一篇文章 《庖丁解牛》，以期进一步领悟这种特点。 3 3 / 8 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 （引用郭沫苦的评价，激发学生的求知欲。名家评论同时也能 引起同学们的重视） 3、教师范读课文，正音、正字、断句。 技/盖至此乎（ 盖——运转 hé：何不，何） 技经肯綮/之未尝（技——枝 z