《哦，香雪》-统编版高中语文必修上册.pptxVIP

1;学习目标 目标一：通过引导学生圈划关键词句，培养学生总体把握文章或语段的主要内容与基本情感的能力。 目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。 目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。;小说的三个要素;（1—4）火车开进山村;活动二：人物形象探析 重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句;活动二：人物形象探析 重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句;活动二：人物形象探析 重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句;活动二：人物形象探析 重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句;这段心理描写又有什么作用？;1.然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。;2.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！;3.她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没跟的小草。;4.列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。;第47段：望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着