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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级上册语文的教学计划 六年级上册语文的教学计划 第一篇 一、教材简析  本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题〔内容/形式〕主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累〞三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结〞三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体〞的含义有两个：  ①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的进展。  ②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间表达学生语文素养形成和进展的“序〞，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和能力点的“线〞。  各单元内容相对集中，借“题〞组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题〞发挥主动精神和创造性。  二、教学目标  1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增添爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。  2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。  3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。  4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料〞、〞我的视角〞、“日积月累〞等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。  5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。  6、乐于参与商量或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。  7、能抓住重点进行观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有肯定的条理。  三、学情分析  在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了肯定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看能力和思维能力的培育。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观看思维能力和自主学习能力。  全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解。但从成果上分析看普遍阅读能力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生7人。有不爱按时完成作业；有上课不仔细听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习看法的教育，提高他们学习语文的兴趣；而另一个则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。  四、教学措施  1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。  2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和商量，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。  3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。  4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展商量和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。  5、继续指导学生写好学习计划和总结。  6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，