小学语文与信息技术深度融合策略研究.docxVIP

小学语文与信息技术深度融合策略研究 摘要：近年来，信息科学技术的不断进步，不仅推动着国家的现代化水平建设，也推动着教育事业的发展，越来越多的教育工作者把现代信息技术与学科教学工作相结合，发挥信息科学技术的优势，以提升教学质量。随着教育改革的深入，小学语文教学需要做出深度的创新和改变，以满足引领学生有效自主学习的目标。在此背景下，将信息技术与教学做深度融合是必要的教学手段，但是在实际的教学中，融合的方式和方法存在一定的局限性，需要进行改进和优化，使信息技术的优势能够与生本理念深度的融合，提高教学质量，也帮助学生高效地完成语文基础知识的学习，建立良好的学习习惯，并有语文核心素养的发展。在小学语文教学当中，众多老师积极引进现代化教学手段，创新教学方式，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，从而提升语文课堂的教学质量。因此现代信息技术与小学语文教学深度融合是我们需要研究的重要课题。 关键词：现代信息技术；小学语文教学；深度融合 前言：小学阶段的教学对学生的学习发展具有启蒙引导的作用，小学语文课程的学习是学生众多学科学习的基础，因此，教育工作者应重视小学语文的教学。现如今，现代信息技术手段的普及为教育的发展提供了新的思路，它把图片，音频，视频等新媒体演示方式融合到语文教学当中，通过前沿的技术手段，改变了传统教学当中一本教材一支粉笔的教学方式，提高了学生的学习兴趣，有利于教师全方位的传授知识，提高教学效率，提升教学质量，推动小学语文教学的发展好和进步。 一、现代信息技术与小学语文教学相融合的优势 1、优化学生的学习环境 现代化信息技术与小学教学相融合明显的优势就是改进了以往的教学环境，信息化教学以多媒体，网络平台为教学媒介，通过多元化的教学氛围，丰富的教学素材，为学生的课堂学习创造了新的学习条件，极大的发挥了语文知识的趣味性，增强小学生对语文学习的热情，给与学生语文学习的源动力，从而保证语文教学的质量。 2、丰富学生的学习资源 作为全球范围内的信息交流媒介，互联网平台具有信息的广阔性和开放性，它囊括了许多最新的优质学习资源，为人类获取丰富资源提供了条件。小学语文教学与现代信息相融合，有助于打破以往学生获取知识的单一性和落后性，为学生获取资源在时间上和空间上提供了便利。同理，教师也可通过互联网平台，收集，筛选适合课堂教学的优秀资源，加以合理利用，创新教学方式，使语文教学始终保持先进性和有效性，确保语文教学与时代发展同步。 二、现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略 1、运用信息技术创设教学情境 兴趣永远是最好的老师，在小学语文学习中亦是如此，只有当学生对语文学习充满兴趣，才会有动力投入到学习当中，达到理想的学习效果。因此，在教学上，老师应注重学生学习兴趣的培养，激发学生学习的动机。现代信息技术与小学语文教相融合，把教学内容上抽象的知识通过移动多媒体图片，视频直观易懂的展现在学生面前，增强学生对知识的感官体验。 比如，教师在教高年级学生认识“涧”字时，考虑到学生思维发展的特点，不易掌握“涧”的书写过程，这时，教师可以通过Flash动画展示，在屏幕上设计溪涧水流的形态，使水慢慢变化，引导学生观察水在变化过程中逐渐演变成汉子“水”的形态，再在小溪间位置，一结合便是“涧”通过信息技术手段的教学，引起学生兴趣，使原本抽象汉字的音，形，义深刻的印在学生记忆当中，从而更好的掌握语言文字。 2、运用信息技术辅助语文阅读写作 在传统的语文教学中，学习课文时，一般都是教师先领读课文内容，然后在带领学生一起阅读，这种方式限制了学生的语文学习能力，一起阅读更是忽视了学生的个体差异性，不利于教学的更好发展。运用信息技术，则能更好的规避此类弊端，通过运用现代信息技术改变以往教师逐句逐段领读，讲解的繁琐方式，把课文段落中抽象的内容形象化，通过优美生动的意境展现辅助学生理解阅读内容，把握课文主旨；通过音频中的朗读，使学生结合自身特点有感情的自主朗读。另外多媒体教学过程中，学生也能通过视频，获取知识，而网络的运用也拓展了学生的视野，在阅读同时，也为语文的写作学习积累了素材。 比如，在指导学生学习《草原》时，教师运用现代信息技术中网络的查询功能，指导学生通过计算机网络收集有关草原一望无际，蓝天白云的图片，摘抄描写草原广阔，田野的好词好句，然后结合自己在草原的亲身体验，发挥写作。在这过程中，学生不仅增加了见识，也丰富了写作素材。 3、运用信息技术突破难点 语文教学中经常会出现一些疑难点，使学生在学习时难以化解，这时合理的运用现代信息技术则能让难点迎刃而解。在信息化教学过程中，文本与图像同时呈现在学生面前本身就声情并茂，更给与了学生视觉，听觉上的冲击，使学生在愉快的氛围下轻松的化解了课堂中所遇到的疑难点。 比如，学习古诗文时，学生经常无法理解古人的生活经历，对诗句中描绘幽美意境不能