EarthHour-教学设计公开课.pptxVIP

教学目标： 语言能力 1. 学生能够正确识记 effort, action, nation, peak, voluntary, event, twinkle, consider, planet 等 词汇； 2. 学生能够了解“地球一小时 ”的定义与发展史； 3. 学生能够理解现在分词的用法； 学习能力 1. 学生能够通过略读、查读、细读等方式把握文章的结构和内容； 2. 学生能够借助关键词谈论保护环境的方法； 思维品质 1. 学生通过学习和讨论“地球一小时 ”提升思维的逻辑性； 2. 学生通过全学科联动深刻认识“地球一小时 ”，提升思维的批判性和创新性； 文化意识 1. 学生通过学习和讨论“地球一小时 ”，加强节能减排的环保意识； 2. 学生通过讨论有效的环保措施，提升主人翁意识； 文本分析： 本课选自《浙江省xxxx学校课本英语》第四册的 Unit 3 Environment Section C 。本单元 的中心话题是“环境 ”，涉及污染类型，造成污染的原因，保护环境的方式等等。本课是本 单元的第三部分，是一篇关于“地球一小时 ”的阅读文章，除了介绍“地球一小时 ”的xx 与发展历史之外，也旨在呼吁人们保护环境。我将本课设计成阅读课，通过略读、查读、细 读、连线、填表、判断、小组讨论等形式，让学生对“地球一小时 ”的阅读内容有所了解， 培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力，加强节能减排的环保意识。同时，我联动地理、 数学、政治经济、历史、语文等学科，有效增进了学生全学科的学习思维。 学情分析： 我的授课对象是 2020 级金融事务 4 班的学生。他们的英语基础扎实，性格开朗大方，乐于 尝试与表达。但是由于本身学习习惯和态度上的懈怠，他们的词汇积累有限，缺乏阅读技巧， 阅读能力有待提高。本课的主题是“环境 ”，与学生的日常息息相关。本课立足生活实际， 结合英语教学与全学科联动，能够实现学生的阅读领会，提升英语能力，增进全学科思维。 Unit 3 Environment Earth Hour Section C (Reading) 温州第二职业中等专业学校 xxx 1 / 4 教学重难点： 帮助学生通过略读、查读、细读等方式把握文章的结构和内容，谈论“地球一小时 ”，增进 环保意识。 教学过程： Step 1: Warming up Lead-in First, let’s watch a short video together. /video/BV15Y411n7Qb?spm id from=333.337.search-card.all.click Later, please tell me what did you see from the video? People turned oflights in many cities in China. My next questions are: Why are they doing it? Are there any other people doing it? (Justifications: A video could be the most direct and vivid way to show students what people do for Earth Hour. By seeing that China has largely participated in the event, students can feel the responsibility to follow the lead. ) Step 2: Pre-reading Activity 1: Review the words. (复习单词) Have you previewed the words on UMU? Now let’s play a word game on Quizlet. effort, action, nation, peak, voluntary, event, twinkle, consider, planet, brief, expectation, turn off, climate change Activity 2: Predict the passage. (预测文章) If I’m giving you 5 seconds, are you able to tell me the main idea of this passage? Earth Hour How? Tips: The title and pictures can help predict about the main i