三年级下册语文燕子说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册语文燕子说课稿 三年级下册语文燕子说课稿 第一篇 一、设计理念  1、表达语文学科性质，即通过语言文字的学习，表达工具性和人文性的统一。具体是凭借文本的语言，培育学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思维的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。  2、还原语文本色，洋溢浓浓语文味。凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界，努力实现“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展“的教学理想。  二、教学方法  1、以学定教说教法。  为突出重点、突破难点，实现目标，拟定以下教法：情景教学法。依据学生的认知特点，注重创设肯定的教学情境，运专心理体验的思维方法，带着学生进入艺术境界，感受艺术形象的独特魅力。以读代讲法。“读〞是理解课文，体会文本内容的有效手段，通过读中想象，读出画面，竞赛读等不同形式，不同要求的读，让学生深入文本，丰富语言积累。  2、以人为本说学法。  在教学中，以学生为主体，拟定以下学法：比较学习法。有比较才有鉴别，通过比较，推敲语言文字，利于培育学生的语感。自读自悟法。通过不同形式、不同要求的读，让学生在读中理解课文，加深体悟。  三、教材解读  〔一〕教材简说  《燕子》是苏教版四年级下册第一单元第三课，全文共有四个自然段，节选自有名作家郑振铎的散文《海燕》，语言清爽、生动，用散文化的语言，描写了小燕子的活泼机智，给春天带来勃勃生机，字里行间洋溢着对小燕子的宠爱之情。优美的语言描写是学生学语习文的优秀范本。  〔二〕教学目标  语文教学首要的还是聚焦在语言文字之上，教得清楚一点，透彻一点，实在一点，这是一个任务，在此过程中，适时打开文学阅读的大门，教得丰富一些，灵动一些，精彩一些，乃是一种境界。基于以上思索，依据教材特点和课标要求，结合学生的学习规律和认知水平，我将本课的教学目标定位以下四点：  1、学习课文中的生字词，联系生活或课文语境理解意思，并在教师的指导下体会关键字词所表达的特定情意。  2、练习概括段意，进而把握课文的主要内容。  3、在教师指导下，初步感受燕子的优美形象，感悟优美词句。  4、练习有感情地朗读课文，并背诵课文。  四、教学预设  依据以上设定的四项目标，我讲本课设为四个版块，两个课时完成。  版块一：  整体感知，读准读通。  分组呈现课文中的生字词，正确认读课文中的9个生词，重点指导读准多音字“晕〞“杆〞，分组出现“乌黑光亮的羽毛〞“俊美轻快的翅膀〞“剪刀似的尾巴〞等6个一连串结构相同的词组，重点指导读出词组的重音、节奏，把握语言的韵律美，音韵美，进而把课文读准读通，感受课文语言的清爽优美，初步定下课文轻快的基调。  版块二：  凝练词语，把握文意。  在读通全文的基础上，引导学生依据“课文围绕燕子写了那几个方面的内容〞这个问题回来文本，在逐段朗读中，学会用一个恰当的词语概括本段内容。学生简单发觉第一自然段主要介绍的是“外形〞，第三自然段主要介绍的是“飞行〞，第四自然段主要介绍的是“姿态〞，而第二自然段学生不易找出统一词语，教师重点指导学生运用“抓住句与句之间的联系〞的方式，精确概括第二自然段的意思。  在教学第二自然段时，教师引导学生先逐句朗读，确定主要意思，着重理解“赶集〞的意思，再归纳出本段主要是介绍两个方面的意思：春天的景物，燕子赶来，然后指导学生将两方面内容进行合并，用一句话进行表达：燕子在春天从南方赶来了。  在凝练词语的基础上，把握课文内容，知道课文主要介绍了“燕子的外形〞“燕子在春天从南方赶来〞“燕子的飞行〞“燕子休息时的姿态〞这几个方面的内容。  版块三：  潜心会文，朗读悟美  朗读，初步感受燕子的外形之美、春光之美、飞行及停留之美，围绕第一自然段让学生感受“是怎样写出外形之美〞，引导学生从“抓住特点、用词优美〞两个角度理解表达方法与语言形式，通过“置换比较〞“对比朗读〞感受4个词组的排列结构及节奏音韵之美，进而领会“小〞字的独特意蕴及表达规律。  在理解课文表达规律的基础上，指导学生紧扣关键词记忆文本，练习有感情背诵课文。  版块四：  学法迁移，随文练笔。  从“怎么写“的角度，探究本文的语言表达规律，明白是怎样把燕子各种不同的美〔外形之美、飞行之美、停留时的姿态之美〕描写出来的，加深“