国开电大《学前儿童艺术教育(音乐)》形考任务3答案.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 国开电大《学前儿童艺术教育（音乐）》形考任务 3 答案 形考任务三 一、填空题（每空 1 分，共 15 分） 1.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。 2.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元且标、县 体活动目标。 3.学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性、整合性。 4.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁评、为什么证、怎么评。 5.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音达音乐技能、打击乐器音乐技能、 即必音乐技能。 6.在幼儿园音乐教学中运用铺垫于法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验 本身铺垫。 7.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫、以综合为视角进行铺垫。 8.幼儿掌握手歌曲的过程，首先是学会歌词，接着是节奏 ，然后是旋往轮廓和音程。 9.集体舞教学语歌山 ，器乐山等教学最大的区别是集体去教学离不开队形和舞步的 ： 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 方向 10. “妈妈用梳了，梳着我的头发；风是树的梳了，梳着树的头发。”这句儿歌的原有 形象是用梳了梳头发，意象是风“梳”树的“头发” 1.以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬 度各是什答：四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度： 认知、情感与态度、操作技能。小自义仪顶览”下我义同用儿小印 2.音乐表现性评价设计的三个步骤是什么？ 答：第一步，确定表现性任务；第二步，设计表现性任务的情境；第三步，确定评价 标准。 3.简述教育心理学的学习理论观。 答：学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反 复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习 积极性，学习才有可能是主动、有效、深入的。 4.简述器乐曲动作意象的三种方式 ？ 答：（1 ）依据作品原意进行情节性的动作意象；（2 ）离开作品原意，进入幼儿能理解 的生活情节的动作意象；（3 ）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。 5.简述动作意象的原则。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 答：（1 ）把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；（2 ）动作诠释遵循音乐重复、 对比等音乐形式组织手法的原则；（3 ）动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；（4 ）动作 简单原则。 四、论述题（每题 10 分，共 20 分） 1.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答：（1 ）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。（2 ）旋律：声音的高低；旋律的上行与下 行；旋律的跳进与级进。（3 ）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。（4 ）速度： 快与慢；渐快与渐慢。（5 ）织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声 音厚薄比较；多声部歌唱。（6 ）力度：轻与重；渐强与渐弱。（7 ）结构：模仿句；重复句； 喊答句；主副歌；三段体、回旋曲 ；引子。（8 ）风格 ：摇篮曲、舞曲、进行曲。 2 分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。 ：A| B ：|]C| D| B|I abcd abcd ab a b abcd A 段表示小朋友在水族馆先看见鱼儿尾 巴打着圈、轻盈地游着 （这样的动作在 A 段反复）；B 段表示再看见水草由高到低地飘浮 ； C 段表示又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群 ；D 段表示然后看见水中的大泡泡与 小泡泡的出现与消失 ；最后 E 段或 B’段又是水草。