函数的概念说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 函数的概念说课稿 函数的概念说课稿 第一篇 教学目标：  1．进一步理解用集合与对应的语言来刻画的函数的概念，进一步理解函数的本质是数集之间的对应；  2．进一步熟识与理解函数的定义域、值域的定义，会利用函数的定义域与对应法则判定有关函数是否为同一函数；  3．通过教学，进一步培育学生由具体逐步过渡到符号化，代数式化，并能对以往学习过的学问进行理性化思索，对事物间的联系的一种数学化的思索．  教学重点：  用对应来进一步刻画函数；求基本函数的定义域和值域．  教学过程：  一、问题情境  1．情境．  复述函数及函数的定义域的概念．  2．问题．  概念中集合A为函数的定义域，集合B的作用是什么呢？  二、学生活动  1．理解函数的值域的概念；  2．能利用观看法求简洁函数的值域；  3．探求简洁的复合函数f(f(x))的定义域与值域．  三、数学建构  1．函数的值域：  〔1〕根据对应法则f，对于A中全部x的值的对应输出值组成的集合称之  为函数的值域；  〔2〕值域是集合B的子集．  2．x g(x) f(x) f(g(x))，其中g(x)的值域即为f(g(x))的定义域；  四、数学运用  〔一〕例题．  例1 已知函数f (x)＝x2＋2x，求 f (－2)，f (－1)，f (0)，f (1)．  例2 依据不同条件，分别求函数f(x)＝(x-1)2＋1的值域．  〔1〕x∈{－1，0，1，2，3}；  〔2〕x∈R；  〔3〕x∈[－1，3]；  〔4〕x∈(－1，2]；  〔5〕x∈(－1，1)．  例3 求以下函数的值域：  ①＝ ；  ②＝ ．  例4 已知函数f(x)与g(x)分别由下表给出：  x1234x1234  f(x)2341g(x)2143  分别求f (f (1))，f (g (2))，g(f (3))，g (g (4))的值．  〔二〕练习．  〔1〕求以下函数的值域：  ①＝2－x2；  ②＝3－|x|．  〔2〕已知函数f(x)＝3x2－5x＋2，求f(3)、f(－2)、f(a)、f(a＋1)．  〔3〕已知函数f(x)＝2x＋1，g(x)＝x2－2x＋2，试分别求出g(f(x))和f(g(x))的值域，比较一下，看有什么发觉．  〔4〕已知函数＝f(x)的定义域为[－1，2]，求f(x)＋f(－x)的定义域．  〔5〕已知f(x)的定义域为[－2，2]，求f(2x)，f(x2＋1)的定义域．  五、回顾小结  函数的对应本质，函数的定义域与值域；  利用分解的思想讨论复合函数．  六、作业  课本P31-5，8，9． 函数的概念说课稿 第二篇 一、教材分析  1、教材的地位和作用：  函数是数学中最主要的概念之一，而函数概念贯穿在中学数学的始终，概念是数学的基础，概念性强是函数理论的一个显著特点，只有对概念作到深刻理解，才能正确敏捷地加以应用。本课中学生对函数概念理解的程度会直接影响数学其它学问的学习，所以函数的第一课时特别的重要。  2、教学目标及确立的根据：  教学目标：  〔1〕教学学问目标：了解对应和映射概念、理解函数的近代定义、函数三要素，以及对函数抽象符号的理解。  〔2〕能力训练目标：通过教学培育学生的抽象概括能力、规律思维能力。  〔3〕德育渗透目标：使学生懂得一切事物都是在不断改变、互相联系和互相制约的辩证唯物主义观点。  教学目标确立的根据：  函数是数学中最主要的概念之一，而函数概念贯穿整个中学数学，如：数、式、方程、函数、排列组合、数列极限等都是以函数为中心的代数。加强函数教学可帮助学生学好其他的数学内容。而把握好函数的概念是学好函数的基石。  3、教学重点难点及确立的根据：  教学重点：映射的概念，函数的近代概念、函数的三要素及函数符号的理解。  教学难点：映射的概念，函数近代概念，及函数符号的理解。  重点难点确立的根据：  映射的概念和函数的近代定义抽象性都比较强，要求学生的理性认识的能力也比较高，对于刚刚升入高中不久的学生来