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浅谈如何在音乐活动中培养幼儿园学生的自主学习能力  随着幼儿园小朋友的成长，他们将逐渐拥有自主学习的能力，包括自我调节、自我探究和自我管理能力。音乐教育作为幼儿教育中不可或缺的一部分，在提高幼儿音乐素养的同时，也应该注重培养他们的自主学习能力。本文将从音乐教育出发，结合我自己在幼儿园音乐活动中的一些实践经验，探讨如何在音乐活动中培养幼儿园学生的自主学习能力。 一、音乐活动的创设 首先，音乐活动的创设是培养幼儿园学生自主学习能力的前提。音乐活动应该注重幼儿园学生的情感体验和个性发展，激发他们的好奇心和探究欲望。音乐活动的创设要考虑到幼儿的年龄特点和发展程度，采用多元化的教育手段和方法，引导幼儿自主探究音乐知识和技能。 具体来说，音乐活动的创设应该包括以下几个方面： 1.音乐材料选择：音乐材料应该具有生动的形象和鲜明的节奏感，能够吸引幼儿的注意力。比如，幼儿喜欢动物，我们可以通过选择与动物相关的音乐，来吸引幼儿的兴趣。此外，音乐材料的难易度要适宜幼儿园学生的认知水平，避免过于简单或过于复杂，以免影响幼儿的兴趣和积极性。 2.教育方法：音乐活动的教育方法应该多样化，充分调动幼儿的参与热情和探究欲望。例如，采用观察、听辨、跟唱等多种方法，让幼儿在参与中获得知识和技能。同时，这些方法也可以激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养幼儿自主学习的能力。 3.活动形式：音乐活动应该注重活动形式的创新，增强幼儿的参与感。这一点需要根据幼儿园学生的年龄特点和兴趣爱好来考虑，我们可以采用游戏、唱歌、跳舞等多种形式，来增加孩子们的互动和探索参与。 以上三点是音乐活动创设的基础，也是培养幼儿园学生自主学习能力的前提。 二、培养幼儿自主学习的方法 在音乐活动中，我们可以采用多种方法来培养幼儿自主学习的能力。 1.启发式提问：启发式提问是激发幼儿回答问题的一种方法，该方法可以帮助幼儿自主地思考问题，并尝试寻找解决问题的方法。启发式提问应该具有针对性和启发性，根据幼儿的认知水平和兴趣爱好提出问题，让幼儿在active learning 中获得新的经验。 例如，当我们在教授幼儿唱歌时，我们可以提问：你能否从音乐中分辨出每个音符的不同？你能够自己唱出节拍或旋律吗？ 这种方式类似于SAP的不传统的培训方法，让学习者感到更加“沉浸在其中”，导致更深入的理解，而且使学习者有更感到自信的方式。 2.引导性活动：引导性活动是指采用导向的方式来引导幼儿园学生逐步学习音乐知识和技能，激发他们的自主探究和学习能力。在引导性活动中，教师不是单纯地传授知识，而是通过引导幼儿的思考和探究，使他们能够自主发现知识和技能。例如，在教唱《小星星》的时候，我们可以先让幼儿听歌，再通过手指模拟星星轨迹引导幼儿唱歌，逐渐发展他们的唱歌能力。 3.独立探究活动：独立探究活动是在音乐活动中培养幼儿自主学习能力的一种有效途径。例如，在教唱歌曲时，教师可以让幼儿围绕歌曲主题自由发挥，自己编写歌词和曲调，并展示给整个班级欣赏。这种方式可以让幼儿发挥自己的创造性，提高幼儿自主学习的能力。 4.团队合作活动：团队合作活动是培养幼儿自主学习能力的重要途径。在音乐活动中，教师可以让幼儿分成小组，一起完成唱歌、跳舞等任务，让幼儿倾听彼此的声音，体验集体创作的乐趣。这种方式可以增强幼儿园学生的合作和沟通能力，促进个体与集体关系的发展。 以上四种方法可以协同发挥， 来培养幼儿在active learning 中创造性思维和自主学习能力。 三、激励幼儿的自主学习 在音乐活动中，为了激励幼儿的自主学习，我们可以采取激励措施来鼓励孩子们，让他们感到自己的付出得到认可和尊重。 1.奖励机制：在音乐活动中，教师可以设置多种奖励机制，来激励幼儿自主学习。例如，当幼儿成功完成一个唱歌任务，可以给他们一个“音乐小能手”的称号，或给予一些简单的小礼品作为鼓励。 2.公开表扬：公开表扬是一种重要的激励方式，可以提高幼儿的自尊心和自信心。在音乐活动中，教师可以公开表扬那些积极参与并表现出色的幼儿，让他们感受到自己的付出得到了认可和尊重。 3.鼓励反馈：在音乐活动中，教师应该根据幼儿的表现给予适当的鼓励或建设性的反馈。例如，当幼儿表现不佳时，我们可以鼓励他们再接再厉，并指出他们需要改进的地方，让他们有信心与动力提高自己的表现。 以上三种方式都是可以改变孩子们的情绪和自我价值感觉，同时鼓励孩子们继续努力。 四、结论 音乐教育作为幼儿教育中不可或缺的一部分，应当注重幼儿自主学习能力的培养。通过音乐活动的创设、培养幼儿自主学习的方法以及激励措施，可以让幼儿在音乐活动中感受自主学习的魅力，助力他们成为能够自主探究和学习的小专家。