小学三年级上册数学期中试卷分析范文.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以 下是整理的《⼩学三年级上册数学期中试卷分析范⽂》相关资料，希望帮助到您。 【篇⼀】⼩学三年级上册数学期中试卷分析范⽂ 　　⼀、对试卷的认识： 　　本次试题体现了如下⼏个特点： 　　1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数⽐⼤致为：6 ：2.5 ：1.5命题综合性较强。 　　2、⼒求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖⾯很⼤，突出教材重点。 　　3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖⾯⼒求宽泛。 　　本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算，时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多⾯⼴。 　　4、注意贴近学⽣实际，体现数学知识的应⽤价值。 　　本试题从学⽣熟悉的⽣活中索取题材，使学⽣从中体验、感受学习数学的价值。如：⽼师带领学⽣出游等解决问题中都是 学⽣⾝边的现实⽣活中喜闻乐见的。这样把原来似乎⽣硬枯燥的知识⽣活化、活化了解题情境。 　　5、注重考查学⽣的各种能⼒。 　　如：动⼿操作中：通过完成钟⾯、画周长等。不仅考查了学⽣的观察能⼒、收集信息的能⼒、操作能⼒和计算能⼒，同时 也考查了学⽣运⽤数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能⼒。 　　⼆、对学⽣考试情况的分析： 　　通过对本次试卷的分析，从整体来看，学⽣的基础知识掌握的⽐较好。基本功扎实，形成了⼀定的基本技能。从试卷中同 时也发现了⼀些问题： 　　1、部分学⽣对知识的灵活变通的能⼒教差，不能熟练的运⽤所学的知识解答问题。对年、⽉、⽇等时间概念掌握不到 位，似是⽽⾮，运⽤不够熟练。 　　2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能⼒的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份 数。 　　3、⾯对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能⼒差。 　　4、少部分学⽣计算错误率较⾼。 　　三、我认为教学中的成功与不⾜（教师⾃评） 　　1、对基础知识的教学⽐较扎实，基础题型训练较好。教师⽐较重视的⼀些问题，得分率较⾼。 　　2、平时教学中注意对学⽣能⼒的培养，能结合教学内容对学⽣进⾏题型训练。 　　3、平时教学中重视数学思想⽅法的渗透，学⽣有⼀定的运⽤能⼒。 　　4、教学中能给学⽣⾃我发展的空间，促进了学⽣能⼒的提⾼。 　　5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。 　　6、平时对有些知识点训练不到位，导致学⽣综合分析和解决问题能⼒不强，没有达到灵活运⽤的程度。对解题规范性训 练不⾜，造成有些学⽣“会⽽不对，对⽽不全”。 　　7、教学中学⽣⾃主学习探究能⼒培养不⾜，审题能⼒训练不够。 　　8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学⽣答题规范性训练不到位。 　　9、教师对教材挖掘不够，教师站的⾼度不够。 　　四、对今后教学的启⽰ 　　 （⼀）⽴⾜教材，落实“三基” 　　要特别注意知识⽅法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学⽅法、基本的 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 解题思路⽅法被想到的过程，要敢于、勇于向学⽣暴露⾃⼰的思维、展现⾃⼰的思维，让学⽣了解感悟教师的求解过程的思路 ⽅法，避免教师⼀说就对、⼀猜就准、⼀看就会，只给学⽣现成结论局⾯的出现。 　　（⼆）注重过程，培养能⼒ 　　教学中，要将数学教学作为⼀种数学思维活动来进⾏，要让学⽣亲⾝经历数学问题的提出过程、解决⽅法的探索过程、⽅ 法能⼒的迁移过程。让学⽣在参与数学思维活动、经历知识产⽣发展过程中，逐步提⾼数学能⼒。 　　1、重视动⼿实践能⼒和创新意识的培养 　　⿎励学⽣独⽴思考，增强⽤数学的意识，逐步学会⽤已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问 题，并加以解决。平时教学中多给学⽣创造⽤所学知识解决实际问题的机会，如，对同⼀个或同⼀类数学问题赋予不同的数学 情景，让学⽣在不同的情景中⽤相同的思想⽅法处理问题。 　　2、重视阅读理解能⼒的培养 　　平时的教学中，要让学⽣熟悉数学语⾔，包括⽂字语⾔、符号语⾔、逻辑语⾔、图形语⾔和数表，培养他们阅读理解和表 述数学问题的能⼒，因为只有具备了较强阅读理解能⼒、熟练的⼝头和书⾯表达能⼒，才能把⾃⼰的真才实学反映在答卷上， 才能取得较客观的较好的数学成绩。 　　3、重视对学⽣联想能⼒的培养 　　联想在解题中起着重要的作⽤。所谓联