论课堂合作的重要性.docxVIP

论初中数学讲堂的合作教学 《新课程标准》一书中提出：“有效的学习活动不能纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、 自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”新的教学观所关注的不单是活动的结果，更关注的是学科学习活动的过程。作为教师，应积极的为学生提供充分的学习活动时机，让学生在自主探究、合作交流过程中理解和掌握基本的知识与技术，形成有效的学习策略。因此，讲堂 教学就是让学生亲身经历知识的形成与应用的过程。经过着手实践，合作交流，总结规律，解决问题。这样，不只能培养学生的探索及创新能力，更重要的是能让学生学会与别人合作的方法和能力。 几年来，在《新课程标准》精神的影响下，本人在初中数学讲堂教学中探究实践了“合作教学”模式，本文就此谈谈自己的一些做法和领会。 一、合作教学的特点 合作教学是将全班学生疏成若干小组，在教师适合的组织和有效的调控下，在讲堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，经过师生之间、学生之间多边互动，积极合作达成教学任务的一种教学模式。 、合作教学体现学生的主体地位 合作教学是师生之间相互作用，积极合作达成教学任务的教学。在教学活动中，学生是 学习的“主体”“主角”，教师起“主导”“导演”作用。老师的主要任务是为学生设计学习 情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探索学习，获取知识，提高发现问题、提出问题、