文学赏析 课件 《我愿意是急流》-裴多菲.ppt

艺 术 赏 析 7. 1 . 鲜活的意象，澎湃的感情。 裴多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一?。 2 . 本诗通篇采用博喻手法。 所谓博喻手法，即用一连串丰富多彩的比喻，来表达同一中心思想。诗人把每一个比喻都加以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。 3 . 这首诗多处运用对比的写法。 第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照。 第二段中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对照。 第三段中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。 第四段中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。 第五段中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照 思 考 练 习 8. 五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。 讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。 文学赏析与应用写作·课程思政 这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。 成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。 作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。 思考： 1.本诗主旨 2.“我”指什么人？“爱人”指什么人？ 主旨： 1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。 2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。 我：1.诗人；2.革命战士。 爱人：1.诗人的爱侣； 2.诗人追求的革命理想。 课堂训练 对《我愿意是急流》赏析不当的一项 ( ) A.“急流 ”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”, 荒凉冷落,喻自己；“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”,美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福。 B. 诗中比喻自己有着独特的新意:“小河”的百折千回,“废墟”的付出、牺牲,“草屋 ”的孤独处境,“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。 C. 诗中比喻爱人也值得回味:“小鱼”的活泼自由,“小鸟”的欢乐天真,“常春藤”的永不枯衰,“炉火”的温暖,而珊湖似的夕阳“不但美丽迷人,还能给人带来光明和憧憬。” D. 这首诗通篇采用了排比手法,即用一连串丰富多彩的比喻,来表达同一中心意思。每一个比喻,都同对比结合运用,从而包含了更丰富的意义,具有更浓郁的民歌风格。 D 不是排比，而是博喻 资料链接 9. 返回 品格独特的意象 美好真挚的爱情 ——《致橡树》与《我愿意是急流》之比较 上 虞 中 学 裘 霖 品格独特的意象 美好真挚的爱情 《致橡树》与《我愿意是急流》之比较 文学赏析与应用写作·课程思政 《致橡树》 作者理想中“伟大的爱情”的特征 前提 独立 平等 过程 否定攀援的凌霄花、痴情的鸟儿 互相尊重、息息相通、祸福与共 我 我的爱人 我的态度 急流、小河 小鱼 甘愿穿越崎岖 荒林 小鸟 甘愿勇敢作战 废墟 常春藤 甘愿静默毁灭 草屋 火焰 甘愿饱受打击 云朵、破旗 夕阳 甘愿退守陪衬 意 象 群 爱情观： 为了爱情，甘受磨难，甘愿奉献 艺术技巧 思想感情 异 同 意象独特，运用比喻、象征手法 表达各自心目中理想爱情 1、《致》选取一对正面意象，六个其它意象； 《致》否定世俗的爱情观，提倡平等独立、互敬互爱的爱情观 《我》表达为爱奉献、不求回报的爱情观 2、《致》先破后立，整散结合； 《我》五组正面意象 《我》并列铺叙，反复 咏唱 * 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与应用写作·课程思政 文学赏析与