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心理学考研复习重难点总结(2篇) 心理学考研复习重难点总结1 注意对考研心理学各科目复习重点的把控： 心理学导论，其考察目标是理解和掌握心理学的基本事实和理论，了解发展趋势，解决实际问题，因此在复习中要以心理学的流派，注意，记忆，思维，情绪，情感，能力，人格，社会心理等部分为重点。 发展与教育心理学，目标是掌握基本的概念，原理与理论，并运用这些解释发展与教育的各种现象，解决面临的问题。复习中以发展心理学的研究设计和常用研究方法，发展心理学的基本理论，各个心理过程在各年龄阶段的发展趋势和特点，学习理论，学习动机，学习迁移为重点。 理统计与测量，对此我们需要掌握心理测验的理论，了解擦眼的原理与使用，选择合适的统计方法，分析问题并解释结果，这部分以推断统计，心理测验的理论和常用心理测量量表为主。 实验心理学，这一板块重在掌握实验的基本原则和过程，掌握心理实验的技术和方法，在复习中重在掌握实验中的的变量和设计，心理实验的方法，心理学的经典实验和实验范式，以及实验逻辑。 心理学考研复习重难点总结2 种类定义特点备注 (1)命名量表只是用数字来代表事物或对事物进行分类。命名量表中的数字没有任何数值意义，不能作量化分析。无大小意义，只表明类别。无参照点和单位。无法比较大小或进行任何数学方法运算。 (2)顺序量表表明类别的大小或某种属性的多少。主要用于分等论级和分类。数字仅表示等级并不表示某种属性的真正量或绝对值。无参照点(没有绝对零度)和单位。无法进行数学方法运算。 (3)等距量表存在大小关系。无绝对零度，但存在相对零点。可以进行数*算，有相等单位。 (4)等比量表是最精确的测量。大多是物理量表。而心理量表只能达到等距量表水*。可以知道事物之间的某种特点上相差多少及它们之间的倍数关系。有相等单位和绝对零点。可以进行数*算。 11、心理测量是：就是通过观察人的少数有代表性的行为，对反映在人的行为活动中的心理特征，依确定的原则进行推论和量化分析的一种科学手段。 12、著名的心理测验学家安娜斯泰西认为：心理测验实质上是行为样本的客观和标准化的测量”。 这一定义包含有至少三个基本要素：行为样本、客观测量和标准化。心理测验要测量的是心理特征，但它要通过测量人的行为来实现，从行为测量中来推知心理特征。这就要找有代表性的少数行为作为全部行为的样本。 13、关于心理测量中的标准化：心理测量要做到客观必须在测验编制、实施、评分、解释过程中减少主试和被试的随意性程度。标准化的测量是测量客观性的根本保证。 14、心理测验的性质：间接性、相对性、客观性。 15、心理测验的种类： (1)按测验的内容分：能力测验(智力测验、反应能力测验);学绩测验，如成套的成就测验;人格测验如EPQ、MMPI等。 (2)按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。 (3)按测验表现形式分：文字测验(纸笔测验)和非文字测验。 (4)按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。 (5)按测验的时间分：速度测验和难度测验。 (6)按测验要求分：有最高作为测验和典型行为测验。前者要求被试尽可能作出最好的回答，而且有正确的答案。能力测验、学绩测验均属此类。后者要求被试按照日常习惯回答，无正确答案，所有人格测验均可称为典型行为测验。 16、心理测验的功能： (1)从实际应用角度看：选拔人才、岗位安置、诊断、评价、辅助咨询。 (2)从理论研究角度看：搜集资料、提出和验证假设、实验分组。 17、正确的测验观： (1)测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。 (2)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。心理测验的最大问题是理论基础不够坚实。 (3)科学地看待测验，防止乱编滥用。 18、错误的测验观：测验万能论、测验无用论、文化公*测验(只有相对的文化公*，没有绝对的文化公*)、心理测验即智力测验。