初中七年级英语(上册)unit6 教学设计 .pdf

Teaching plan Unit6 Do you like bananas? 教学背景分析 （Analysis of teaching backgyound ） （一）教学内容分析(Analysis of the teaching materials) 本单元的中心话题是food.主要语言功能项目是talk about likes and dislikes.语法结构为 Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements.本单元 section A 所呈现的是谈论喜好和厌恶相关的基本语言知识及其初步运 用。这部分内容是从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句 型结构：Do you like…? 以及肯定否定回答：Yes,I do. / No, I don’t. . .接着设计了一个听力练 习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了 一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的 语法重点。最后教材设计的Food Survey （3c:ask your classmates about the food and find out what they like and don’t like ）起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形 式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B 是在Section A 基 础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B 首先以听、说、写的形式展开了食物与名 称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sally 和Tom 喜欢与不喜欢的食物；自然 引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用,一日三餐合理健康膳 食引出同步阅读(2b:Sports star eats well)；之后的2c 中要求写五个句子谈谈Sally 的一日三 餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物 （3a and 3b ）,使学生从完成半真实的任务转向 了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check 部分的主要内容是 对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价. (二)教学重点和难点 （Teaching key and difficult points ） 教学重点：1 掌握关于食物的词汇。 2 熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。 3 能准确地用英语描述一日三餐的食谱 教学难点：1、交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. 2、描述一日三餐的方法。 3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。 4 、可数名词和不可数名词的区别。 (三)教学目标 （Teaching goals ） 新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种 综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的 整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定 为： 1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以 及表述一日三餐的词汇和语言结构。 2 、语言技能目标： （1） 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关 的信息。 （2 ） 展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描 述一日三餐的合理搭配的能力。 （3 ） 引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获 取更多信息的能力。 （4 ） 进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。 3 、情感态度目标： （ 1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，