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四年级数学期中考试质量分析 导语：试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分 析研究，并作整体性评价。下面为大家带来了四年级数学期中考试质 量分析（通用 7 篇），欢迎大家参考阅读！ 四年级数学期中考试质量分析 篇 1 一、试题分析： 本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部 分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、 解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维 灵活性。 二、好的方面： 全年级 535 人参考，及格人数是 507 人，优秀人数是 389 人。从 卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常 ，考出 了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维 具有一定的灵活性、开放性。 三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有： 1、基础知识不会举一反三、迁移类推。 2、计算能力较弱 ，缺乏一定的灵活性。 3、操作要求不明 ，操作缺乏一定的严谨性和规范性。 4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。 四、存在的主要问题成因分析： （一）、填空题： 第 10 小题：一个数的近似数是 58 万 ，这个数最大是（），最小 是（）。 本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的 灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字 9 ，最小就只想到数字 0 ， 但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到 58 万时原数比 58 万 要大，而能舍去的最大数是 4 ，尾数够入 1 才能得到 58 万 ，原数要比 58 万小 ，能达到入的要求的最小数是 5。 （二）、判断题： 第 4 小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了 30°。 部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大 格，因而不会判断正误。 （三）、选择题： 没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。 （四）、计算： 1、直接写出得数 3000÷60﹦正确率很低。 除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触 过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得 到进一步的巩固。 2、用竖式计算下面各题 学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。 但也有部分学生粗心 ：计算时末尾漏 0、数位不对齐、忘了进位。所以 这道题满分的同学不多。 （五 ）、操作题： 画角、画线段：学生掌握了基本方法，但操作不够规范 ，符号表 示不清楚 ，忘了写上数字。 （六 ）、解决问题： 1、有些学生审题不仔细、计算粗心 ，抄错数字等。 出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平 日 中做题速度较慢 ，没有养成良好的验算检查习惯 ，缺乏做事专一认真 的态度 ，有的学生作业都是做完后家长检查 ，自己不会差错找原因， 学习依赖性太强。 2、学生综合运用知识及分析、能力较差。 有些同学对问题理解不透 ，不能正确地分析题中数量之间的关系 ， 不能 区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着 感觉走 ，碰到新类型题依赖性较强，在做题时没有真正的理解题意 ， 导致列示没有意义。 五、今后应采取的措施 ： 1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。 仔细审题，以免出现不必要的错误。 2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的 训练提升，形成过硬的数学技能。 3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题 的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的 广度的深度，并加强 学生的估算能力的培养。 4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计， 课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率， 充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。 四年级数学期中考试质量分析 篇 2 一、试题特点： 期中试卷包括三部分 内容：基础知识、基本应用、解决问题。试 题分为填空、选择、计算、操作、解决问题等 ，包含的内容主要是大 数的读法和写法，角的度量，笔算乘法。本章